【正文】 感情地朗讀、背誦課文。會(huì)讀本課生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀體會(huì)人物感情，認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。難點(diǎn)：理解第二自然段的對(duì)話。三、教學(xué)方法：朗讀法四、課前準(zhǔn)備：以前，奶奶為爸爸操過什么心?現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動(dòng)事例，向奶奶了解她對(duì)孫子有什么殷切期望。五、教學(xué)用具：生字卡片，投影，多媒體課件。六、設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在動(dòng)情的朗讀中積淀語言，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達(dá)的情感，由己及人，發(fā)散思維。七、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題。你發(fā)現(xiàn)題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音，學(xué)生分別組詞。( 二)初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞課文到底寫了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。出示生字詞檢查讀。領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。指名讀課文，評(píng)議。(三)學(xué)習(xí)課文一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孫子放下手中的書本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問題，是什么呢?打開課本讀一讀第一自然段。出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)，好奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢?”：小孫子指著奶奶的頭說什么呀?指名讀，再讀。(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：雪白雪白的)那雪白雪白的是什么樣的呢?(像雪一樣白，一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(3)照樣子填一填例：奶奶的頭發(fā)(雪白雪白)的。天上的太陽( )的。地上的小草( )的。樹上的桃花( )的。(4)指導(dǎo)朗讀。課文中的我是怎樣問的?(指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問)好奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(奇怪)(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會(huì)好奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來問一問這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動(dòng)作試著來問一問。學(xué)習(xí)第二自然段過渡： 為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?你能從第二自然段中找出問題的答案嗎?自由朗讀第二段。(1)誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的呢?出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”板書: 一半是你爸爸給的一半是你給的 學(xué)習(xí)生字“半”和“給”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形，組詞(2)奶奶的這句話你聽懂了嗎?我不明白，誰明白了?(3)聯(lián)系生活，說說平時(shí)奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為你們做了哪些事，為你們操心的?生討論。(4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操勞”、“勞累”、“忙”。(5)師：每天，奶奶都是這樣的忙碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶的頭發(fā)白了，全白了，雪白雪白了，爸爸告訴我，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照顧我一樣關(guān)心和照顧他的，所以奶奶說____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！彪m然奶奶為兒孫這么操心，頭發(fā)都變白了，奶奶說這句話的時(shí)候有沒有生氣呢?(沒有)。那個(gè)詞告訴我們的?~~笑著。說明奶奶是的怎么對(duì)孫子的?誰能把奶奶對(duì)孫子的疼愛讀出來(指名3—4人讀)我們明白了奶奶這句話的意思，課文中的小孫子也聽明白奶奶的話了。他聽著奶奶說的話，看著奶奶的笑，卻難過地低下了頭，沒有吭聲。你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生交流)是呀，我很難過，很不好意思，低下了頭，沒有吭聲。奶奶看見我不開心了，一直低著頭不吭聲，心疼了，連忙安慰小孫孫說?(出示課件)她說“怎么啦，……玩呢”奶奶見小孫子不開心了，有些過意不去，要哄小孫子開心呢，你能來讀讀看嗎?哪位小朋友來當(dāng)奶奶，再來安慰小孫孫?指導(dǎo)讀。(出示課件)聽了奶奶的話，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說——“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”師問：這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?(奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會(huì)變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會(huì)變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶高興快樂，心情好。)雖然頭發(fā)不會(huì)變黑了，但是從中我們可以感受到我對(duì)奶奶的什么啊?(關(guān)心和愛)雖然不會(huì)變黑了，卻是我的一種很美好的愿望，表達(dá)了我對(duì)奶奶的愛。帶著我對(duì)奶奶的愛來讀好這句話(指名讀——齊讀)有個(gè)小朋友也要對(duì)奶奶說說她的心里話。(播放音樂《懂你》，伴隨畫面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你每天陪我出去玩，呼吸新鮮空氣。我走不動(dòng)時(shí)總要你來背我。我長大了，你的背卻彎了。每天你都要送我上學(xué)，下午接我回家。奶奶，你辛苦了!奶奶，我愛您!)聽了我說的話，(課件出示)奶奶撫摸著我的頭，笑了。奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、開心)因?yàn)槲易兊枚铝?，知道關(guān)愛奶奶了，所以奶奶——(引)齊讀1文中的奶奶是那么慈愛善良，文中的我是那么可愛懂事，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我，來讀一讀這一小節(jié)。(指名讀——齊讀)1嗯，奶奶的白發(fā)不會(huì)變黑，但我會(huì)在奶奶的關(guān)愛中一天天長大。從此以后，我是怎么做的呢?(四)擴(kuò)展活動(dòng)孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們牢牢記住：(課件出示：孝敬老人，中華美德。)齊讀。小學(xué)一年級(jí)語文江南教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二教材說明：本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對(duì)話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩，不要讓長輩為我們操心。全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的，第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開的對(duì)話。課文敘述簡潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)到長輩為人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊敬長輩，不要讓長輩為我們操心。知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物感情。情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：能正確朗讀課文。教學(xué)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”、“心”。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子。教學(xué)過程：板書課題。奶奶的白發(fā)問：讀這課題時(shí)要注意什么？（第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字。）領(lǐng)讀課題?？吹竭@一課題，我們知道這篇文章寫的是什么？初讀課文。自由讀課文，要求：圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。想想哪些生字詞的意思不需要老師講已經(jīng)懂了，講給大家聽聽。檢查自學(xué)情況。1）指2）名3）朗讀課文，4）著重檢查生字的讀音，5）結(jié)合正音。6）不7）需要老師講的詞語：白發(fā)、一半、怎么、高興、嗎8）指9）名10）學(xué)生用動(dòng)作表示：指11）著 坐著 抬起頭 撫摸12）用口頭造句的方式，13）理解“給 跟 讓”出示帶有生字的詞，自主學(xué)習(xí)，想出記憶的辦法，相互交流。指著 一半 給 怎么 高興 嗎 抬頭 讓讓學(xué)生充分發(fā)表意見后教師歸納：歌訣記憶法 部件記憶法 猜謎記憶法1自由讀課文，1提出不1懂的問題。學(xué)生讀文后質(zhì)疑奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這句是什么意思？白發(fā)不是明明長在奶奶頭上嗎，別人怎么好給她白發(fā)呢？要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？1學(xué)生再次朗讀課文。作業(yè)1用下面兩個(gè)字不同1的讀音組詞。好hao hao 發(fā)fa fa1練習(xí)寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：體會(huì)文章主旨，感情朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀，理解奶奶的話。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查精讀課文。讀第一自然段1）仔細(xì)看看課文中的插圖，2）說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容，3）理由是什么？4）板書：好奇 指5）名6）拼讀，7）問，8）什么叫“好奇”？9）“我”對(duì)什么問題感到新奇？我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。讀第二自然段1）指2）名3）朗讀4）討論上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！边@話什么意思？要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會(huì)不會(huì)變黑？5）這一自然段，6）我們應(yīng)該怎么讀？為什么？作業(yè)：給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。1）奶奶 為什么我的頭發(fā)是黑的 你的頭發(fā)是雪白雪白的呢2）怎么啦 不3）高興了嗎4）要是我不5）再讓你 操心 這白發(fā)還會(huì)變黑嗎熟讀全文，試背課文。第三課時(shí)教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦，掌握字型。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語朗讀課文背誦指導(dǎo)提出背誦要求，各自練習(xí)背誦。指/sjbwz/名試背，請(qǐng)很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒?。教師小結(jié)。再次練習(xí)背誦寫字指導(dǎo)。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，1談寫某個(gè)字的注意點(diǎn)。1教師歸納，1指1導(dǎo)寫字。半 ：獨(dú)體字。興：獨(dú)體字。怎：上下結(jié)構(gòu)。跟：左右結(jié)構(gòu)。嗎：左右結(jié)構(gòu)。作業(yè)：按筆順描紅 。背誦課文。用下列偏旁組字心（ ）（ ）（ ）王（ ）（ ）（ ）立（ ）（ ）（ ）