【正文】 富、好比較）（好比較放在最后）三、組織實際調(diào)查（第85頁練一練）提出問題師：剛才提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學習什么？其他同學呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別嗎？要回答這個問題該怎么辦？（可以先進行調(diào)查）那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢？收集、整理數(shù)據(jù)怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。描述數(shù)據(jù)把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設計）分析比較（1）全班同學想學習哪種樂器的最多（2）男生想學習哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什么區(qū)別？（3）根據(jù)統(tǒng)計結果，你還能想到什么？四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）陽陽調(diào)查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）五、全課總結今天我們一起學習力有關統(tǒng)計的知識，認識了一種新的統(tǒng)計表，叫什么？那你有什么收獲呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的復式統(tǒng)計表嗎？課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇褪浇y(tǒng)計表的幾個注意點：復式統(tǒng)計表結構的完整（標題、日期、表格）復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）統(tǒng)計 教學設計 數(shù)學統(tǒng)計教學設計篇十二，能正確的填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。，體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。，增強數(shù)學學習的興趣。對復式統(tǒng)計表結構的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。課件，自制復式統(tǒng)計表（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示學生課下活動圖片。師：自從我校開展課外小組活動以來......（二）自主探索，建構新知，創(chuàng)造復式統(tǒng)計表出示單式統(tǒng)計表，引出復式統(tǒng)計表，并分析復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性師：觀察一下兩個單式統(tǒng)計表有什么相同點？不同點是什么？復式統(tǒng)計表好在哪里......（三）數(shù)據(jù)分析，比較體驗（復式統(tǒng)計表）師：喜歡跳繩的男生比女生多還是少？......（四）練習鞏固出示有數(shù)據(jù)的復式統(tǒng)計表，（喜歡水果的）提問分析數(shù)據(jù)師：喜歡吃蘋果的男生比女生......（五）填寫表格出示課件體育成績單，學生會自己填寫優(yōu)，良，及格，不及格的有幾人（六）課堂總結，說說本課學到了什么（七）課下調(diào)查出示復式統(tǒng)計表，學生課下調(diào)查（關于書籍的）師：同學們課下應該多讀書，讀好書，豐富自己的知識，好好學習，天天向上！統(tǒng)計 教學設計 數(shù)學統(tǒng)計教學設計篇十三蘇教版五年級上冊第105~106頁例“練一練”、練習二十第2題。這部分內(nèi)容主要引導學生通過觀察、思考、交流，初步理解復式統(tǒng)計表的形成過程和意義，認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表，并能對復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學生還將學習復式條形統(tǒng)計圖。學好這部分內(nèi)容，有利于學生加深對復式統(tǒng)計表的認識，體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是引導學生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導學生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三是恰當控制教學要求，避免不必要的制表練習。設計教學時，一方面要讓學生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復式統(tǒng)計表的形成過成，另一方面應注意通過在填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。使學生在具體的統(tǒng)計活動中，體會到制作復式統(tǒng)計表的必要性，從而認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表，并能對復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。使學生在形成、認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學習統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學習中獲得快樂的情感體驗。引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，逐步合并形成復式統(tǒng)計表，體會制作復式統(tǒng)計表的必要性，會填寫復式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析。認識復式統(tǒng)計表的結構并能體會其優(yōu)越性。教學課件、練習紙、統(tǒng)計表教具等。一、預設情境，創(chuàng)造復式統(tǒng)計表出示課件：第 組最愛色彩統(tǒng)計表談話：同學們，屏幕上顯示的是什么表？（小結出：單式統(tǒng)計表，板書：統(tǒng)計表）這張表是統(tǒng)計什么的？它可以統(tǒng)計幾個組的情況？如果要統(tǒng)計全班4個組的情況，需要幾張這樣的統(tǒng)計表？貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。師問到前面來的學生：你想怎么調(diào)查？學生調(diào)查，填寫黑板上的單式統(tǒng)計表。討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）介紹：喜歡紅色的人一般待人熱情大方、積極向上，喜歡綠色的人一般都比較冷靜、智慧、熱愛和平。這只是反映人的一些基本性格，沒有好壞之分。我們來看一看，第一組喜歡紅色的有幾人？第四組喜歡綠色的有幾人？第幾組喜歡紅色的人最多？你看了幾張表才知道的？討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？學生討論，提出：把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導：豎著看）。老師將四張表豎著排成一列。討論：怎樣修改，可以看起來更方便？預設：標題有重復，去掉。（師將二、三、四組的標題覆蓋）討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？預設：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）討論：還有哪些地方需要修改的？（標題反映的是什么？）預設：將標題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學五（）班同學最愛色彩統(tǒng)計表 年 月）討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）討論：還有哪些地方需要修改的？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）預設：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）預設：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）提問引導：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？預設：學生要求加上“總計”引導：（出示總計）通?？傆媽懺诒眍^的下面。誰來填一填？（生填）提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）引導：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）小結：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復式統(tǒng)計表”（板書完整課題：復式統(tǒng)計表）講述：復式統(tǒng)計表一般有標題、制表日期、表格三個部分。二、比較異同，體驗復式統(tǒng)計表提出要求：如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習紙，上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。學生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。提問：現(xiàn)在我們看一看，哪個組喜歡紅色的人最多？你看的是這個復式統(tǒng)計表，還是那些單式統(tǒng)計表？哪種更容易比較？小結：所以，復式統(tǒng)計表更容易比較，這既是復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表不同的地方，也是它的一個優(yōu)點。（板書：容易比較）這兩種表還有什么不同呢？學生討論。啟發(fā)引導：單獨看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復式統(tǒng)計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）三、練習分析，應用復式統(tǒng)計表談話：復式統(tǒng)計表的好處多，用處也多。我比較喜歡體育運動，專門收集了我國體育代表團在第2629屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)情況。（課件出示）請拿出練習1（改編后的“練一練”），你能把它們填到這個復式統(tǒng)計表里嗎？提問：我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。學生填表，教師巡視、指導。展示學生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？引導：我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）談話：我國的體育事業(yè)確實有了非常大的進步，至于在明年的奧運會上，成績?nèi)绾?，還要看我國體育代表團的表現(xiàn)。四、變式練習，認識變化的復式統(tǒng)計表談話：剛才兩個復式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習二十第2題）練習：請大家看練習紙上的練習2。會填嗎？可以用計算器計算。學生填，教師巡視、指導，選一學生作品展示。提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）小結：這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。提問：這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）小結：所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復式統(tǒng)計表。五、拓展練習，靈活應用復式統(tǒng)計表談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習紙上了，請?zhí)钜惶?，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下。學生填，教師巡視、指導。選一學生作品展示。提問：你是怎樣想的？（生一一說出）反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）六、全課總結，體驗收獲談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？七、提出假想，課外延伸談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關系嗎？有關統(tǒng)計表就在練習紙上，同學們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！統(tǒng)計 教學設計 數(shù)學統(tǒng)計教學設計篇十四蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》四年級上冊第40一41頁例練一練，和第44頁練習七第1題。使學生認識簡單的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應的結構、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。使學生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。使學生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統(tǒng)計的興趣。認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。學生分為46組一、創(chuàng)設情境，導入新課1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？談話：同學們：為了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)2：談話：我們以前學過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。二：學習新知：1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、（1）引導：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標題是“某班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。提問：表中的合計起什么作用?(既能反應總人數(shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。（3）交流統(tǒng)計表數(shù)據(jù)。交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?說明：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表