20xx年小學數(shù)學三年級面積教案設(shè)計小學三年級數(shù)學認識面積教案設(shè)計(大全9篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:38本頁面
【正文】 三個角，它們真是同樣的角？可以怎樣來驗證呢？學生動手試一試。小組合作驗證：將三個角重合比較。師在黑板上畫出直角。教學直角的符號。小結(jié)：這三個角雖然位置不同，但他們都是直角。閉上眼睛想一想直角都是什么樣？可以用手勢比畫一下。師：出示一張不規(guī)則的紙。師：在這張紙上你能找到直角嗎？我們可以用它折出一個直角，想試一試嗎？（請跟老師一起折一折）每人按要求折紙，并在折出的直角上標上直角符號，四人一小組比一比折出直角的大小怎樣？。指出：所有的直角都是一樣大的。學生尋找交流，師生傾聽評議。你能用兩個同樣的三角尺拼出一個直角嗎？我們可以用三角尺上的直角來畫。要求：在方格紙上任選一點作為直角的頂點，把三角尺上的直角頂點對準這一點，然后沿著三角尺直角的兩邊畫去，這就是一個直角。三、認識銳角和鈍角出示3個鐘面，觀察鐘面上時針和分針形成的角，學生交流：哪一個是直角，哪一個角比直角大，哪一個角比直角?。浚ê诎迳袭嫵鲣J角和鈍角）出示活動角，轉(zhuǎn)一個直角，這是什么角？請你用活動角也轉(zhuǎn)一個直角。師：說說怎樣的角是銳角，怎樣的角是鈍角？判斷練習：哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？辨析中認識銳角、鈍角?！跋胂胱鲎觥钡?題，數(shù)一數(shù)：圖形中有幾個直角？幾個銳角和幾個鈍角？統(tǒng)計錯誤人數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題，找一找：下面的四邊形中，哪幾個圖形的四個角都是直角？并標上圖形中所有的直角。四、全課小結(jié)通過今天一節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？小學數(shù)學三年級面積教案設(shè)計篇八導學內(nèi)容（西師版）三年級下冊第40~41頁例例2，課堂活動第1題，練習七第2題。1本歷長方形面積計算公式的探索過程，培養(yǎng)探索和探索能力。2計算公式，能運用公式計算長方形的面積。3有關(guān)的實際問題中，能進行有條理的思考。引導學生經(jīng)歷長方形面積計算公式的探索過程。1cm2的正方形卡片若干張。教師：什么叫面積？說一說下面圖形的面積是多少。（1小格是1cm2）出示下面圖形：教師：你知道這個圖形的面積是多少嗎？學生可能無法回答，教師可以引導學生猜一猜，并把猜的結(jié)果記錄在圖的旁邊。學生如果不能回答，教師可以引導：長方形的周長可以測量、計算，那長方形的面積呢？（板書課題：長方形面積的計算）1格子的辦法探索面積計算公式教師：用1cm2的正方形擺長方形，至少要多少個？（2個）教師：用5個、10個、18個小正方形分別擺成一個長方形，可以怎么擺？請根據(jù)你的操作填寫下表。學生逐一填表后展示匯報。姓名正方形個數(shù)(個)面積(cm2)長(cm)寬(cm)提問：從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能回答：學生1：長方形的面積與正方形的個數(shù)有關(guān)，用了多少個小正方形，拼成的長方形的面積就是多少cm2。學生2：與長方形的長有關(guān)，長越長，長方形的面積越大。學生3：不，與寬也有關(guān)，如果寬很短的話，長方形的面積不一定大。如……教師：也就是說長方形的面積與它們的長和寬都有關(guān)系，對嗎？2用計算公式出示下面的幾個長方形：學生分組用1cm2的正方形去覆蓋上面3個圖形，并填下表：圖形長(cm)寬(cm)面積(cm2)abc教師：從剛才的探索中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？通過交流，盡量讓學生感受到長方形的面積與長和寬有關(guān)系。教師：根據(jù)上表看一看，算一算，長方形的面積與長和寬有怎樣的關(guān)系?學生：長乘寬就等于面積。教師：是這樣的嗎？再算一算學習例1時拼的長方形，看是否都具有這一關(guān)系？教師：請你們大膽猜一猜，可以怎樣計算長方形的面積？學生：長方形的面積等于長乘寬。（板書：長方形的面積=長寬）讓學生完成練習七第2題。筆導活動：測量并計算面積物體名稱課桌面數(shù)學書面文具盒面黑板面長寬面積教師：這節(jié)課你們學習了什么？有哪些收獲？還有什么不明白的問題？小學數(shù)學三年級面積教案設(shè)計篇九教學內(nèi)容：教學目標：使學生理解長方形、正方形面積計算公式的推導過程，掌握長方形、正方形面積的計算公式。使學生能利用長方形、正方形面積計算公式正確進行長方形、正方形面積的計算。通過學習，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：通過對長方形，正方形面積公式的推導，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。教具準備：長方形、正方形模型(符號例題要求)等。教學過程：一、復(fù)習引入教師提問：(1)什么叫面積?教師：你知道2平方厘米有多大嗎?你怎么想?要求學生：(1)用手比劃大約有多大。(2)說出想法。(包含有2個1平方厘米)那么，6平方厘米有多大?2平方米有多大?你怎么想?二、探索發(fā)現(xiàn)，獲取新知引導探究。取出一個長方形學具：(1)請同學估一估，它的面積大約是多少平方厘米?(2)取出面積是1平方厘米的正方形紙片。排一排、數(shù)一數(shù)：一共有幾個小正方形?這個長方形包含有幾個1平方厘米?這個長方形的面積是多少?揭示課題。今天，我們一起來探索——長方形的面積計算。(板書課題：長方形面積的計算)教學例2。(1)課件出示：一個長方形，長5厘米，寬3厘米。你能求出它的面積嗎?(2)公式推導：學生分組討論，引導小結(jié)：沿著長擺，擺的個數(shù)與長的厘米數(shù)相同。沿著寬擺，擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同。說一說：這個長方形的面積是多少平方厘米?你是怎么想的?板書：長的厘米數(shù)寬的厘米數(shù)=長方形面積這個推斷對不對呢?其它長方形的面積是不是也可以這樣來計算呢?我們自己拿幾個1平方厘米的正方形拼成長方形看看。通過自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：長方形的面積=長寬)這個長方形的面積用公式計算：(3)即時訓練：計算長方形的面積：長15厘米，寬10厘米。正方形面積計算公式。(1)出示邊長4厘米的正方形：正方形的邊長有什么特征?這個圖形面積是多少?(2)想一想：怎樣來算它的面積?正方形面積公式可以怎么表示?引導小結(jié)并板書：正方形面積=邊長邊長指導看書，熟記長方形、正方形面積公式。三、鞏固運用完成教材78頁“做一做”。課本練習十九的第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)練習十九第3題。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1