【正文】 如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)。布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)（如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等），把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)（提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合）。四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析。希望作者不要浪費(fèi)自己的才華啊。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇九引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。（老師）各種圖形標(biāo)志（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感特征。，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛(ài)美好生活的情感。一、新課導(dǎo)入圖片欣賞。：（逐一簡(jiǎn)述畫(huà)作）好朋友們這些畫(huà)畫(huà)的都是什么人？你覺(jué)得他們的心情怎樣呀？，師小結(jié)談話。師：說(shuō)得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長(zhǎng)大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！引入課題，板題，讀題。師：這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)家是怎樣把快樂(lè)的童年留住的，（板題：畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年）來(lái)，我們把課題齊讀一遍。（讀題）二、欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。：小女孩可能在說(shuō)什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）師小結(jié)：《悄悄話》是中國(guó)畫(huà)家王友政1979年的一幅繪畫(huà)作品，這是一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)家在作畫(huà)之前，對(duì)自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫(huà)的意境中，讓我們感受到快樂(lè)。5.（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫(huà)是從什么方面來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)幸福的？，情感升華。（1）出示《耍孩兒》，欣賞。（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。比較畫(huà)面，感受襯托出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。五、小結(jié)延伸。師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對(duì)比襯托）。（課件出示）師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場(chǎng)景。（欣賞作品）師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫(huà)家筆下那些童年快樂(lè)時(shí)光給我們帶來(lái)的是美好的感受，同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫(huà)筆，記錄你的快樂(lè)童年。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十一通過(guò)用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)友誼，加強(qiáng)與人交往和溝通的能力，增進(jìn)人與人之間的情感交流。不會(huì)寫(xiě)的字用圖畫(huà)來(lái)替代，有些字或事情也可以用有趣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。初步了解寫(xiě)信的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)用文字和圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)信。用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖形來(lái)替代一些文字。范圖、信的實(shí)例，演示工具、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案。彩筆等繪畫(huà)工具。信的作用。結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用。認(rèn)知與表現(xiàn)。游戲：猜猜看，出示字謎、畫(huà)謎讓學(xué)生猜意思。出示由太陽(yáng)、云、河流、小船組成的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)的意思，插入文字進(jìn)行敘述連接。古人就是用象形文字來(lái)寫(xiě)信的，用象形文字的形式寫(xiě)一段話，用彩筆直接勾畫(huà)。揭題：用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信（在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，同時(shí)聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。寫(xiě)信的常識(shí)。展示與：用投影儀展示學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容?；ハ嘈蕾p，提建議。欣賞歌曲《一封家書(shū)》。讓學(xué)生試著唱唱自己的信。情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會(huì)寄信人和收信人的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。通過(guò)演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十二一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過(guò)壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。二、對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。三、豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)會(huì)拓印和壓印兩種方法。展開(kāi)想象，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造。一、欣賞探究。展示幾幅不同肌理效果的畫(huà)面，讓學(xué)生想一想這像什么，猜一猜是怎樣做出來(lái)的。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。素材：從自然和生活中尋找，如樹(shù)葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等。也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫(huà)等。繪畫(huà)工具：了解各種繪畫(huà)工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫(huà)棒、印泥等。印制方式：對(duì)于同一物體，可采用不同的印制方式來(lái)表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。三、創(chuàng)造表現(xiàn)。印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。根據(jù)想象重新組合，對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫(huà)，達(dá)到更豐富的效果。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)交流。學(xué)生展示作品，大家參與評(píng)論。對(duì)于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫(huà)、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十三指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。課堂教學(xué)。發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（23個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及34個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十四培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。形體的概括能力及想象力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵教學(xué)一、組織教學(xué)二、講授新課導(dǎo)入新課：老師：(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的？學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等老師：對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú) )(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的？學(xué)生：把東西吸住的老師：還能做什么？可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊學(xué)生：行或不行老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú)，像不像!學(xué)生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)?。克鼈冇惺裁床煌?？學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。啟發(fā)、拓展思路布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)三、老師巡視輔導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十五一、課時(shí)：1課時(shí)。二、課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：能用半圓形變化出各種不同的動(dòng)物和物品，添加組合成不同的動(dòng)物和物品，添加組合成各種畫(huà)面。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察記憶、動(dòng)手合作、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及組織畫(huà)面的能力。增強(qiáng)友誼觀念、提倡互相幫助。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用半圓形變化出不同的動(dòng)物和物品。四、教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠、繪畫(huà)用具。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：（二）講授新課：導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫(huà)出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰(shuí)變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車(chē)、小烏龜、小玩偶……）。剛才我們小朋友用的是繪畫(huà)的方法，想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢？——剪貼。今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。作業(yè)：用剪貼或繪畫(huà)的方法在半圓形表現(xiàn)各種物象。（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（四）：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感特征。能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛(ài)美好生活的情感。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十六引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)。表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教學(xué)建議：能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。教學(xué)實(shí)施建議：課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。課堂教學(xué)。發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（23個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及34個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話。布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案線條篇十七教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?。讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見(jiàn)標(biāo)志，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：導(dǎo)入：讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的39。優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)？新授：師提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”定義：我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。作品賞析。（1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。（2）師：剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷(xiāo)自我形象的。小結(jié)：（1）簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括。（2）易懂，一看就明白它是什么意思。（3）美觀，具有藝術(shù)性。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、作業(yè)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。