20xx年直線線段和角教學(xué)反思畫直角教學(xué)反思(十篇)-資料下載頁
2025-08-13 04:50本頁面
【正文】 線段和角教學(xué)反思 畫直角教學(xué)反思篇九今天上了一堂概念型新課，內(nèi)容是“射線、直線和角”。這一內(nèi)容對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，概念有點抽象。在學(xué)校各位老師的悉心幫助下，結(jié)合大家給我提出的意見以及建議，我反思整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)效果，雖然有優(yōu)點，但問題比較多，還存在太多的不足。下面就在這堂課中，我所表現(xiàn)出的不足作一下總結(jié)，主要有以下幾點：雖然在教學(xué)過程中，我設(shè)計了多種活動，通過“畫一畫”、“看一看”、“比一比”、“想一想”、“說一說”等學(xué)習方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力以及語言表達能力，但是我沒有很好的挖掘教材，沒有根據(jù)學(xué)生已有知識進行進一步的挖掘拓展。這堂課我已經(jīng)準備了很久，教案也經(jīng)過了精心的設(shè)計，可是我講出來的效果要比預(yù)先設(shè)計的差很多。對于整堂課節(jié)奏的把握、每個環(huán)節(jié)的時間安排等方面我做得不是很到位。由于后半部分活動設(shè)計、需要學(xué)生動手的地方比較多，所以在整堂課的后半部分顯得要比前半部分匆忙。在我的板書設(shè)計、課件、自己出的發(fā)給學(xué)生的練習作業(yè)中都存在諸多的細節(jié)問題。例如：板書中有的地方不夠工整，不雅觀；課件中的題目表達不夠清楚，沒有突顯數(shù)學(xué)學(xué)科語言上的準確性；練習作業(yè)還有待加工… …四、解決學(xué)生課堂生成問題的能力還有待提高。今天在課堂上，有兩次我提問，學(xué)生回答得都有點偏，遇到這樣的情況就會讓我有點慌張。我沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，在語言表達上總有點詞不達意，不夠沉著冷靜。以上幾點只是我在本次講課通過反思、吸取大家提的意見所總結(jié)的一些問題。在平時的教學(xué)中我肯定還存在更多的不足，但是，我會努力提升專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)水平，多向其他老師請教，多加強理論指導(dǎo)，使自己更快成長，爭取為我們羅田的教育事業(yè)增磚添瓦！直線線段和角教學(xué)反思 畫直角教學(xué)反思篇十今天上了一堂《直線、射線和角》的數(shù)學(xué)課，引出了我的思考，并再次對本課的教學(xué)目標定位問題進行了深深地反思，對本課的學(xué)習基礎(chǔ)和發(fā)展目標進行重新分析。本課是在學(xué)習線段、初步認識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，直線和射線雖然曾經(jīng)前一學(xué)段中在某一些練習中出現(xiàn)過，但是沒有明確的定義。學(xué)生對直線和射線的的感受或體會很少，特別是直線，在現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)模型很難找到，基本沒有，它是從具體的長度（線段）到抽象的無限長，是孩子認識上的一次飛躍?？赡軐τ幸恍┖⒆觼碚f，這種飛躍，它已經(jīng)具備這種潛意識的感受，而對大多數(shù)孩子來說，它需要通過畫一畫、動手做做手勢，從口頭語言和肢體語言兩方面加深對直線和射線的體會，為以后學(xué)習抽象的空間圖形的作一些淺顯的準備。但是，我的美好意圖，在課堂上總顯得太面面俱到，對一些資優(yōu)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維顯得不夠關(guān)注。我分析主要原因有三點：其一，我的教學(xué)目標主要定位在中等或稍偏下的學(xué)生身上，為了讓他們能理解抽象的直線和射線，我想了很多辦法。從作業(yè)來看，學(xué)生對直線和射線的理解已經(jīng)達到我預(yù)想的程度。這樣，課中必然讓一些感受能力、理解能力強的學(xué)生得不到充分發(fā)展?？梢哉f，如果對這一課的目標定位在中等偏上進行教學(xué)，特別是最后一個環(huán)節(jié)的“趣味練習”，完全可以先放手讓學(xué)生先探究，在反饋的基礎(chǔ)上得出規(guī)律，然后再出現(xiàn)電腦的課件演示，讓那些中下生也能看明白怎么回事。可能這樣既能讓學(xué)生學(xué)得扎實，又能讓資優(yōu)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上有一定的發(fā)展。其二，教師的語言不夠精練、明確，顯得拖泥帶水。因此，對一些關(guān)鍵性的問題，課前應(yīng)該做更深的設(shè)計，讓學(xué)生能很快按教師的要求去完成下一個學(xué)習任務(wù)，千萬不要讓學(xué)生花時間來理解你教師所提的問題上。這樣肯定會浪費課堂寶貴的時間，時間應(yīng)該花在促進學(xué)生思維發(fā)展的環(huán)節(jié)上。其三，課堂的節(jié)奏一定要把握好，松松緊緊，適當有度，不要一味太緊或太松。時間久了，學(xué)生或許會出現(xiàn)弊端。如：上課開小差，或干脆就不去思考問題。以上是上了《直線、射線和角》這一課的一些感受，希望以此警醒自己，提高自己的課堂教學(xué)能力。
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