20xx年?duì)敔數(shù)奶J笛教案(3篇)-資料下載頁
2025-08-13 04:40本頁面
【正文】 關(guān)系及其作用，為六年級學(xué)生習(xí)作打下一定的基礎(chǔ)。為了突破難點(diǎn)，我變以往的依段落順序?qū)W習(xí)為歸類學(xué)習(xí)，就是將自然環(huán)境描寫的句子和心理活動(dòng)描寫的句子分類、集中學(xué)習(xí)。采用的方法是找句子——感悟——品讀。分三步進(jìn)行：讀7——13自然段，用“——”找出描寫自然環(huán)境的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的惡劣；在這樣惡劣的天氣下，強(qiáng)強(qiáng)有什么樣的反應(yīng)呢？請大家再讀這部分，用波浪線找出描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子，感受強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心極度緊張，萬分恐懼的心理；師生合作讀10自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：作者一邊描述環(huán)境的惡劣，一邊描述強(qiáng)強(qiáng)的反應(yīng)，這樣寫有什么作用？通過這三部曲，學(xué)生非常清楚地體會(huì)到環(huán)境的惡劣，使強(qiáng)強(qiáng)“恐懼”心理變得真實(shí)可信；又能反襯強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)，使文章“人”與“景”自然相融，互相映襯。從中也學(xué)到了描寫的方法?？偨Y(jié)這節(jié)課的得失，感覺還有以下幾方面值得改進(jìn)：這堂課結(jié)束前讓學(xué)生誦一誦與“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”類似的名人名言，由于時(shí)間關(guān)系沒有進(jìn)行。讓我反思到教學(xué)第三自然段花的時(shí)間多了，只讓學(xué)生感悟風(fēng)和日麗的白天大海的迷人之處就夠了，作者的描寫順序不必講解，注意一課一得。板書是依據(jù)課文的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，這個(gè)非常貼切，但還可以更完美一些。在回歸整體總結(jié)全文時(shí)，緊扣本單元的話題——愛在人間，——關(guān)愛與期盼，并板書。這篇文章雖然飽含哲理，但也蘊(yùn)涵著濃濃的親情。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本蘊(yùn)涵的情感，讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了入情、動(dòng)情、抒情的歷程，語言、思維、情感同構(gòu)共生，這樣能收到更好的教學(xué)效果。
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