【正文】 勵幼兒大膽講述）提問：狐貍、大灰狼、老虎為什么看不見？小結(jié)：春天，小樹發(fā)芽，綠油油的。夏天，花兒開得紅艷艷的。秋天，果子熟得金燦燦的。小兔的房子隨著季節(jié)的變化而變成綠色、紅色、金色，好美呀！狐貍、大灰狼、老虎看不見，小兔好高興！欣賞配樂散文，感受散文抒情的語言和優(yōu)美的意境。（鼓勵幼兒邊聽邊用身體動作感受散文的美）提問：這篇散文好聽嗎？為什么？你們最喜歡哪一句？小結(jié)：優(yōu)美、抒情的語言會給我們美的感受。幼兒學習誦讀，進一步感受散文抒情、優(yōu)美的語言。（1）在教師的帶領(lǐng)下練習朗讀。（2）創(chuàng)設情景（圖片、音樂的背景），在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗讀。（3）進行角色扮演，誦讀散文。布置綠房子、花房子、金房子三個場景，請個別幼兒扮演狐貍、大灰狼、老虎，其余幼兒扮演小兔，在教師帶領(lǐng)下，在音樂的背景中一邊表演一邊朗誦散文。引導幼兒想象，學習仿編。（1）激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。提問：小朋友你們都有自己的房子，你們的房子會變色嗎？想讓你的房子在不同的季節(jié)變出什么不同的顏色呢？還有哪些東西可以裝扮房子？（注意給予幼兒思考和講述的時間）（2）教師示范仿編，指導幼兒仿編的方法。如：春天，迎春花開了，黃澄澄的。黃房子藏在花葉里，狐貍看不見。（指導幼兒理解散文詩體的格式，依次講季節(jié)、植物、顏色）（3）鼓勵幼兒仿編。（要求幼兒用散文詩體的格式“春天，xxx了，xxx的，x房子藏在xx里，xx看不見”仿編散文）延伸活動。提問：小朋友想一想，一年有幾個季節(jié)？冬天里大自然又會變成什么樣呢？房子會藏在哪里？誰會看不見？小朋友回去以后，嘗試著編一段冬天的散文。大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇三十用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。加深對動、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會保護環(huán)境的重要性。用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。在日?；顒又校匾暽鷳B(tài)教育，幼兒有過類似的經(jīng)驗。畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚的五線譜。一、談話導入師：你們愛自己的家嗎？為什么？小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）二、學唱新歌《綠色的家》。師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學唱。）討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要）師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據(jù)幼兒的回答，貼出相應的圖片，成為完整的一幅圖。學唱歌曲?？粗鴪D片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。三、認識歌名。師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。再次演唱歌曲。教師小結(jié)：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。四、創(chuàng)編歌詞。我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）編進歌詞，如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進行歌唱。五、結(jié)束活動到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護綠色的家吧！大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇引導幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。學習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。重點：細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因?！秮y其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么？”“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展1）教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動物？它趴在什么顏色的花朵上？”2）教師講述故事的第三頁“？它身上的顏色有了什么變化？”3）教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰？他們有可能對它說了些做了些什么？”請來猜一猜，說一說?！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?！背鍪菊n件分組猜測1）“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復正常時還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況?！?）幼兒自由交流3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述） “關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇☆紙制品超市☆材料：包裝盒、包裝袋、名片、信紙、筆記本、書刊、信封、郵票、文件袋、賀卡、請?zhí)?、紅包、窗花、剪紙、年華、對聯(lián)、燈籠、紙巾、餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙尿褲、紙杯、繪畫本、書法字帖、試卷、學生證、書簽、證書等各種各樣的紙制品，收銀臺，自制錢幣。玩法與建議：引導幼兒扮演售貨員、收銀員、導購員等超市的工作人員，嘗試將紙制品分類擺放，自主進行買賣游戲。啟發(fā)幼兒主動介紹紙制品的名稱和用途，提醒幼兒使用禮貌用語，鼓勵幼兒嘗試與美工區(qū)等區(qū)域的同伴互動，豐富游戲內(nèi)容。例如：去美工區(qū)推銷紙制品?？赏ㄟ^家園互動的方式收集各種各樣的紙制品。教學反思：整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位；能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己；遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。一、引導語小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；教師觀察：觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評價讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而娃娃家又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇運用對稱或按動物特征大膽運用各種顏色進行臉部彩繪的創(chuàng)作，提高臉部彩繪的創(chuàng)作能力。體驗在臉上彩繪的樂趣。視頻、課件、顏料、毛筆、眼睛貼等。一、視頻欣賞，引起幼兒的興趣師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來欣賞一下。幼兒集體欣賞。提問：（1）剛才你看到了什么？（2）和我們平時的彩繪有什么不同？（臉上彩繪）（3）出示臉譜圖片，幼兒欣賞：瞧！他臉上畫上了什么圖案？你覺得畫好后像誰？你想怎么畫？（4）出示臉上畫有蝴蝶的臉部彩繪：小朋友，你們看還可以在臉上畫上什么圖案？你想畫上什么呀？二、講解示范老師也想來變一變、畫一畫。師：請小朋友們互相幫助，共同完成臉部彩繪，先想想可以畫上什么？然后開始進行繪畫。鼓勵幼兒動手輕輕的，不要弄到眼睛上。三、鼓勵嘗試，進行臉部彩繪幼兒進行彩繪，教師巡回指導。師：好！開始吧。（提醒最好不和旁邊的小朋友畫得一樣，如果不會可以請老師幫幫忙。）四、組織展示，體驗成功樂趣請幼兒上前展示自己的臉部彩繪，也可請同伴、老師猜一猜自己畫的是什么，體驗成功的樂趣?？凑n件，激發(fā)幼兒再次臉部彩繪。大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。熟悉故事內(nèi)容，學會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。幼兒準備：小圖書人手一冊教師準備：大圖書、磁帶、圖片（關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張）一、視頻導入教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎？今天我們一起來觀看一個魔術(shù)，一定要仔細看哦！你們還看過什么魔術(shù)表演呢？看了魔術(shù)表演你有什么感覺？引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是綠魔法師。那他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！二、自由閱讀幼兒有序地取書。幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原來是什么樣的?，F(xiàn)在有什么變化？教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的哪個魔法？引導幼兒說出魔法的細節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。三、大圖書閱讀師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。（1）觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?？他說了些什么？幼兒回答，然后和幼兒一起學說頑皮豆的話：我是綠魔法師。并配上動作。（2）觀察第2頁—第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？第5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡桌子椅子。第7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？第9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？第11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎么變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？第113頁：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情？（逐頁引導幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。）教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。幼兒看小圖書，聽錄音講故事。四、活動延伸頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界?？墒窃谖覀兊拇笞匀簧钪醒剑械牡胤娇删筒贿@樣子了，（出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片），當你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀？要是請你來當魔法師，你準備做一個怎樣的魔法師呢？你想在這里施展什么樣的魔法呢？請幼兒畫一畫，說一說。在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法（比如節(jié)約用水、多植樹），在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。大班角色活動教案 大班角色游戲活動教案篇使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。教學重點：認識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調(diào)配出不同顏色。教學難點：幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。材料準備：紅黃藍三色顏料、若干調(diào)色工具。三個透明塑料杯、一瓶純凈水。若干張畫紙。三原色實驗記錄表一、導入部分師：小朋友們，今天老師給