【正文】 幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，,由上而下的動作。我把我活動的第一個目標(biāo)做為了我活動的重點，第二個目標(biāo)就是本次活動的難點。我的活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標(biāo)?；硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強和努力的。小班《小手爬》活動反思篇十二，進一步了解身體不同的部位。，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動作。，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛護自己的小手能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動作。：歌曲《小手爬》：《講衛(wèi)生愛護小手》《小手爬》歌曲一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對身體部位的認(rèn)知。，然后帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來點點身體上的部位，老師說什么，小朋友就點什么，準(zhǔn)備好了嗎？：現(xiàn)在老師的速度要加快了，小耳朵豎起來，聽仔細了。：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識自己身體的部位了?！芭郎健庇螒颍骸按竽锤?，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽，小手要去干什么?（爬山）你爬過山嗎？從山的哪里爬？爬到哪里？然后呢？引導(dǎo)幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳，向上爬越來越高，向下爬越來越低。二、學(xué)習(xí)律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動作。（一）幼兒學(xué)做律動。，以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？引導(dǎo)幼兒說出頭頂上和腳背上。，學(xué)習(xí)小手爬。：小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作與音樂的關(guān)系。師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！可以嗎？鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。：這首歌里的小手真可愛，爬來爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時候，音樂有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時候，音樂慢慢高起來，小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。，進一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。（二）替換歌詞和動作，幼兒仿編。：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來唱一唱，做一做。：小手除了用爬的動作，還會用哪些動作來爬山呀？引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。三、觀看音樂動畫片，提升幼兒生活經(jīng)驗。：小手除了會爬山，還能做什么?（洗臉?biāo)⒀莱燥埖龋┬∈朱`不靈巧？本領(lǐng)多不多？對我們重不重要？那我們應(yīng)該怎么對待它？，提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手，引導(dǎo)幼兒做個講衛(wèi)生的好孩子。四、延伸活動：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。(三)課后延伸活動設(shè)計，繼續(xù)感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。小班《小手爬》活動反思篇十三能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。喜歡玩音樂游戲，能主動地參與游戲。能用自然的聲音演唱歌曲。音樂磁帶、錄音機、磁性黑板、粉筆一、音樂游戲《小手拍拍》教師伸出雙手，問：“這是什么？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個舞吧！”教師和孩子一起聽音樂做手部律動。二、談話激趣師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會怎么跳？”鼓勵孩子做出不同的手部動作三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞理解詞語“爬”師：“你們的小手跳的不錯！我的小手也很厲害，還會畫畫呢！你看，我畫的是什么？”教師在黑板上畫一座大山教師用小手爬山師：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？（山腳下）”教師邊說邊做動作鼓勵個別孩子練習(xí)爬的動作四、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn)師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧！”鼓勵孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好！”鼓勵孩子用自然的聲音演唱歌曲師：“小手爬的不錯，如果我們唱的聲音再大一點就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽！”音樂游戲，體驗小手在同伴身上爬的感覺①師：“小朋友唱的不錯，讓小手到小伙伴的`身上爬一爬吧！每個人找一個好朋友，商量一下誰的小手先爬！”②師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，試一試好玩嗎？”教師參與音樂游戲，增進和孩子之間的感情師：“老師變成高山，你的小手想不想來爬？”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動，共同體驗音樂游戲的快樂。小班《小手爬》活動反思篇十四，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。音樂《小手爬》一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動。師：“這是一條毛毛蟲，(教師用一個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做游戲啦！”。：毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方？二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。，熟悉歌詞。師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”(1)教師邊念歌詞邊做動作。(2)提問：老師的手爬到身體的什么地方？（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動作。（1）教師范唱并合拍地做動作。（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。（3）提醒幼兒注意音樂的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動作。三、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動作。師：“我們的`小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”。（1）請幼兒說說小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個別示范）（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿。（1）請幼兒說一說，并進行動作示范。( 2)師生共同模仿。四、結(jié)伴表演，體驗游戲的快樂。