【正文】 _表示雙數(shù))讓幼兒按標記把110數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。(三)結(jié)束部分：啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)?；顒臃此迹罕敬位顒又校變旱姆e極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的`操作探索?；顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮?，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。中班手拉手教案 中班手拉手教案及反思篇十三通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)。初步培養(yǎng)幼兒樂于同別人交往的能力。鍛煉幼兒能夠認識自己的學(xué)號及姓名。手偶(威威兔) 小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號)出示手偶,:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)幼兒逐個介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長的引導(dǎo)下,說出自己的學(xué)號姓名.發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.依據(jù)幼兒不同的情況,分別進行適當?shù)囊龑?dǎo),不可強求個別幼兒。游戲反思:幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.中班手拉手教案 中班手拉手教案及反思篇十四教學(xué)課時：2課時一、教養(yǎng)方面認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱；感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點、勾線與色彩的*涂法；感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。二、教育方面愛護美術(shù)工具并樂意與他人分享三、發(fā)展方面在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。在想象創(chuàng)作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點、線、色表達自己的感受。感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。各種工具媒才，有關(guān)點、線、色作品。能用點、線、色表現(xiàn)物象。一、啟動主體以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。二、發(fā)揮主體播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學(xué)交流。三、發(fā)展主體讓學(xué)生運用材料和工具自由發(fā)揮。第二課時一、啟動主體復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。二、發(fā)揮主體播放課件欣賞不同的點線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點線色，加深學(xué)生對點線色的認識。嘗試用點線色進行具象表現(xiàn)。欣賞運用點線色表現(xiàn)的`三張學(xué)生作品。三、發(fā)展主體畫手的游戲，運用點線色畫出美麗的小手。課堂總結(jié)：總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。中班手拉手教案 中班手拉手教案及反思篇十五能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。對剪紙感興趣。提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙?；顒右唬阂?、變魔術(shù)，引發(fā)興趣師：小朋友今天我要給你們變個小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）師：小朋友你們想不想變這個魔術(shù)啊？幼：想。師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會了這種方法，也就學(xué)會了變這個魔術(shù)。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！二、探索剪紙方法（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。師：剪紙上都有什么圖案？幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎？幼：一樣。師：他們是怎樣排列的呢？幼：小花都是連在一起的。師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。（二）幼兒討論剪紙方法幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。找個別幼兒說剪紙方法：師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？幼：……師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？幼：……師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。三、欣賞掛圖《手拉手》出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。師：我們的`掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會給你一個提示。四、制作“手拉手”（一）溫馨提示：師：在制作之前，先提幾點小要求：要提前想好剪什么形象，畫畫時注意設(shè)計好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。畫得不能過于細小，否則容易剪斷。要注意使用剪刀的安全，不用時把小剪刀放下，也不能把剪刀對著其他小朋友。垃圾要放到指定位置。（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。（三）幼兒學(xué)變魔術(shù)：師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動我們把它打扮漂亮。活動二：一、裝飾“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！師：單獨打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會變得更漂亮呢？幼：……師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。二、欣賞作品展示作品，請幼兒互相欣賞。師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？找個別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動墻飾上活動結(jié)束。本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。