手拉手活動(dòng)-資料下載頁
2024-10-15 10:48本頁面
【正文】 聯(lián)系，對(duì)轉(zhuǎn)化問題學(xué)生有著重要意義，特別是因而家庭環(huán)境造成的問題學(xué)生。我們要分別對(duì)待，靈活處理。我要定期家訪、平時(shí)電話聯(lián)系等。開展“手拉手”主題會(huì)。首先，聯(lián)系對(duì)象學(xué)生的班主任、幫扶同學(xué)及幫扶對(duì)象家長，在思教處教員的共同參與下舉行一次“手拉手”的主題會(huì)，通過主題會(huì)讓問題學(xué)生與幫扶學(xué)生結(jié)成互助小組共同努力，同時(shí)班主任與思教處工作人員及時(shí)的跟進(jìn)了解情況，設(shè)立良好的溝通渠道，建立良好的幫扶氛圍，爭(zhēng)取取得顯著的轉(zhuǎn)化效果。六、活動(dòng)方案成立“手拉手”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本次活動(dòng)。與各科任老師及班主任溝通，擬定參加本次活動(dòng)的學(xué)生人員名單。與學(xué)生家長溝通，做前期準(zhǔn)備工作，確定出席活動(dòng)的家長名單。舉行“手拉手”活動(dòng)。七、時(shí)間安排20092010學(xué)第八周：成立“手拉手”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。第九周：確定參加活動(dòng)的學(xué)生名單。第十周至第十一周：與參會(huì)學(xué)生家長溝通，并確定出席名單。第十二周：舉行“手拉手”活動(dòng)。2009貴陽市第十六中學(xué)年3月15第五篇：手拉手活動(dòng)總結(jié)手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此向活動(dòng)一直非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們株洲六0一中英文小學(xué)大隊(duì)部開展了 “樂獻(xiàn)愛心，攜手助學(xué)”的活動(dòng)。我們的手拉手活動(dòng)全校動(dòng)員捐款。我們向全校發(fā)出了倡議，并由班主任發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與行動(dòng)。在全體同學(xué)的參與下，我校2011上學(xué)期全校捐款1800元整，下學(xué)期全校捐款1861元。這次的捐款很成功，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校同學(xué)都參加了本次的活動(dòng)，參與率是百分之百。在區(qū)教育局的組織下，我校和仙庾中心小學(xué)并組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開展了多次學(xué)科教研活動(dòng)，活動(dòng)涉及面廣，包括語文、數(shù)學(xué)、英語，班隊(duì)課可謂多學(xué)科、全方位。多名教師面對(duì)面交流，共同學(xué)習(xí)新理念，探討新的教學(xué)方法。參加活動(dòng)的教師有多方面的收獲。發(fā)揮和諧課堂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，要讓快樂走進(jìn)課堂；更加注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中挖掘精彩。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；更加明確了班主任應(yīng)該在確定主題、指導(dǎo)學(xué)生組織篩選材料的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校開展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長過程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。為此，我們還想嘗試嘗試設(shè)計(jì)一些不需見面也能開展“手拉手”活動(dòng)的方案，例如：書信交流等?？偟膩碚f，手拉手活動(dòng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單捐和贈(zèng)的形式，它更重要的是搭建一個(gè)平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分的發(fā)揮和健康成長。
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