手拉手活動-資料下載頁
2025-10-06 10:48本頁面
【正文】 聯(lián)系，對轉化問題學生有著重要意義，特別是因而家庭環(huán)境造成的問題學生。我們要分別對待，靈活處理。我要定期家訪、平時電話聯(lián)系等。開展“手拉手”主題會。首先，聯(lián)系對象學生的班主任、幫扶同學及幫扶對象家長，在思教處教員的共同參與下舉行一次“手拉手”的主題會，通過主題會讓問題學生與幫扶學生結成互助小組共同努力，同時班主任與思教處工作人員及時的跟進了解情況，設立良好的溝通渠道，建立良好的幫扶氛圍，爭取取得顯著的轉化效果。六、活動方案成立“手拉手”活動領導小組，負責組織協(xié)調本次活動。與各科任老師及班主任溝通，擬定參加本次活動的學生人員名單。與學生家長溝通，做前期準備工作，確定出席活動的家長名單。舉行“手拉手”活動。七、時間安排20092010學第八周：成立“手拉手”活動領導小組。第九周：確定參加活動的學生名單。第十周至第十一周：與參會學生家長溝通，并確定出席名單。第十二周：舉行“手拉手”活動。2009貴陽市第十六中學年3月15第五篇：手拉手活動總結手拉手”互助活動是城市和農村少年兒童之間，互相通信往來，互助互學，奉獻愛心，共受教益的一項實踐教育活動。我校對此向活動一直非常重視，為了進一步豐富“手拉手”互助活動的內涵，開辟新的活動形式和途徑，使活動開展得更加有聲有色，更加適應新時期的要求，我們株洲六0一中英文小學大隊部開展了 “樂獻愛心，攜手助學”的活動。我們的手拉手活動全校動員捐款。我們向全校發(fā)出了倡議，并由班主任發(fā)動同學們參與行動。在全體同學的參與下，我校2011上學期全校捐款1800元整，下學期全校捐款1861元。這次的捐款很成功，據統(tǒng)計，全校同學都參加了本次的活動，參與率是百分之百。在區(qū)教育局的組織下，我校和仙庾中心小學并組成“手拉手”的結對子單位。開展了多次學科教研活動，活動涉及面廣，包括語文、數學、英語，班隊課可謂多學科、全方位。多名教師面對面交流，共同學習新理念，探討新的教學方法。參加活動的教師有多方面的收獲。發(fā)揮和諧課堂的優(yōu)勢，讓學生感受學習的樂趣，要讓快樂走進課堂；更加注重細節(jié)，在細節(jié)中挖掘精彩。因為它可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力；更加明確了班主任應該在確定主題、指導學生組織篩選材料的過程中發(fā)揮主導作用。學校開展“手拉手”互助活動，使同學們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認為少年兒童在成長過程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會環(huán)境的制約，他們在學習、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學習，接觸不同的生活學習信息。為此，我們還想嘗試嘗試設計一些不需見面也能開展“手拉手”活動的方案，例如：書信交流等?？偟膩碚f，手拉手活動不再是一個簡單捐和贈的形式，它更重要的是搭建一個平臺，讓我們的學生在這個平臺上得到充分的發(fā)揮和健康成長。
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