【正文】 者從形、色、味三個方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。)。細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中____。?分別寫的是什么?本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細(xì)雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛?！柏澙返厮蔽?、“伸展”、“歡笑”這些詞語的意思，想一想它們表達了作者怎樣的思想感情?“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表。?應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話。(1)教師范讀。(2)學(xué)生自讀體會。(3)指名朗讀后齊讀鞏固。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果?：形狀、顏色、味道。，本段有幾句話?讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。：(1)楊梅( )，和( )一樣大小，遍身生著( )。(2)等楊梅( )，刺也( )，平了。摘一個放進嘴里，舌尖( )楊梅那( )，使人感到( )而且( )。(3)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。(4)作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的?(看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺到的：放進嘴里，舌尖感到平滑、細(xì)膩。)(5)從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情?(親自品嘗“平滑的刺”和“細(xì)膩而且柔軟”，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情。)(6)讀課文，體會情感。(7)小結(jié)學(xué)法：讀文找句，解詞明意。聯(lián)系觀察，體會情感。?讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。(1)讓學(xué)生默讀第5自然段，(2)讀后完成填空練習(xí)。楊梅先是____，隨后變成____，最后____。(3)討論“幾乎”是什么意思?顏色的變化說明了什么?“幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟。(4)文中哪些描寫表達了作者的喜愛之情?“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水?！痹谶@句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對楊梅的喜愛之情。(1)出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道?從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情?(2)分組討論。(3)各小組推薦代表回答。經(jīng)過討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點描寫的。重點對小時候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事，進行了具體的描寫，使人覺得真實自然、充滿情趣，字里行間流露出對楊梅、對故鄉(xiāng)的喜愛之情。(4)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話。枝條樹 葉子20 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀果 顏色味道課后小記：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇十三學(xué)會本課生字新詞，了解楊梅的特點。體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。課件一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書)你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》(把課題補充完整)，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛字帶點)再讀課題。二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本，翻到141頁。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個自然段前標(biāo)上段序。反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機指正生字讀音)三、再讀課文：感悟情感升華主題過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請同學(xué)們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。(學(xué)生自讀感悟)反饋交流：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案反思篇十四一、導(dǎo)課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文并學(xué)習(xí)了本課的生字。下面老師檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（接力賽讀卡片）二、同學(xué)們讀得非常好，現(xiàn)在誰來告訴老師這篇課文主要給我們介紹了什么？誰還愿意說一說？（生：介紹了楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛）三、你們想看看美麗的楊梅樹嗎？（生：想）（1）請同學(xué)們看老師出示的這幅圖，想一想課文的哪一個自然段給我們介紹了美麗的楊梅樹？（2）請同學(xué)們自讀這一段，說說你從中讀懂了什么？（①狹長、四季長綠）你還讀懂了什么？（②甘露就是春天的雨水，③春天的雨輕輕地、④細(xì)細(xì)地）作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，你是從哪些詞語中體會到的？（貪婪、吮吸）（伸展、歡笑）a誰來說說貪婪是什么意思？（不知滿足）b婪吸呢？（同學(xué)們跟老師一起來吮吸甜甜的果凍）楊梅樹像小朋友一樣不知滿足的吸取春天的雨水，它就會長得很茁壯，旺旺的。從哪一個詞語中你體會到的：（歡笑）作者把楊梅樹寫得很美，儼然一個可愛的孩子。c通過這一自然段的學(xué)習(xí)，楊梅樹勃勃的生機和親切可愛的形態(tài)仿佛現(xiàn)在就在我們面前，老師要把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來，你們聽聽老師用什么語氣來讀。（喜歡,贊美）誰敢跟老師比一比？四、同學(xué)們讀得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們接著看這幅圖（課件掛梅）端午節(jié)過后楊梅樹上掛滿了楊梅，楊梅果又可愛在哪兒呢？請同學(xué)們默讀6自然段，想想課文從哪幾個方面介紹楊梅果的可愛的。板書：（形、狀、顏色、味道）（1）那么你們想先了解楊梅果的哪一方面（形狀）大家都想知道楊梅果什么樣？請姓齊讀第四自然段，男生找答案，說說你們聽懂了什么？（男答：圓圓的、小刺）（成熟前楊梅沒小刺、又尖、又硬）師：楊梅沒熟時遍身長滿小刺，長熟以后那小刺讓人感到細(xì)膩而柔軟。這都是作者親身感受到的，作者把這種感受寫得很真切，在以后的寫作中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。（2）下面請同學(xué)小組學(xué)習(xí)6自然段，把學(xué)懂的問題講給同學(xué)聽，不懂的問題講給老師聽。（生：楊梅的顏色先是淡紅，然后深紅，最后幾乎黑了）出示句子請同學(xué)觀察去掉幾乎行嗎？為什么不行？（生：因為楊梅果不是黑色）誰能證明楊梅果不是黑色？（因為請輕輕咬開它）現(xiàn)在請同學(xué)再看句子這樣換行嗎？（去掉先是、隨后、最后）（沒有把楊梅顏色慢慢變化的過程描寫出來）（3）剛才的討論你們還學(xué)懂了什么呢？（味道：甜中帶酸）（生：我們小時侯一次吃楊梅吃得太多，連豆腐也咬不動了。）作者把這種感受寫得很真切，你有過這樣的感受嗎？誰來說說？（4）剛才是你們學(xué)懂的問題，你們不懂什么？（生：作者為什么要寫楊梅樹，他想說明什么？）作者的故鄉(xiāng)在哪兒？楊梅是自己故鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果，通過寫楊梅表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛。五、同學(xué)們再看看我們還有哪個自然段沒有學(xué)習(xí)？（第三段）齊讀這一段和上下文有什么聯(lián)系？（聯(lián)系上下文的作用）我們把這樣的段落叫做過渡段。再看看這一自然段又和自然段有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）六、誰能按照這種總分的方法說說你喜歡的水果？七、同學(xué)們說得非常好，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的故鄉(xiāng)在江南，通過寫楊梅表達了作者對故鄉(xiāng)的熱愛同時學(xué)會了用先總后分的方法說說自己故鄉(xiāng)的水果?！段覑酃枢l(xiāng)的楊梅》教案反思篇十五了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思，把內(nèi)容寫具體的。學(xué)會本課的生字新詞。有感情地朗讀課文。了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件教學(xué)時間：二課時第一課時一、啟發(fā)談話，板書課題。同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。板書課題。二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。通過指名讀，檢查讀音的正誤。三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？四、講讀第一段。集體讀第一段。這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）五、講讀第二段。指名讀第二段。討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。）“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？指導(dǎo)朗讀。六、講讀第三段。指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時間，是什么節(jié)日？指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的？七、練習(xí)朗讀課文。第二課時一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？三、小結(jié)：我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達自己的思想感情。四、識記本課的生字。由學(xué)生說說自己識記的方法。指導(dǎo)書寫。抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。五、完成“練筆”。指名讀內(nèi)容，明確要求。同桌互相說一說。（1）準(zhǔn)備寫哪種水果；（2）這種水果的形狀、顏色、味道；（3）為什么喜歡它。指名3—5名同學(xué)說一說。把剛才說的寫下來。六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。板書設(shè)計：枝：常綠楊梅樹葉：狹長15我愛故鄉(xiāng)的楊梅形狀：圓小刺楊梅果顏色：淡紅深紅幾乎成黑味道：又酸又甜甜津津