【正文】 文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。人教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計及反思篇十一教學(xué)目標：1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)重難點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。教學(xué)過程：一、出示圖片，激發(fā)興趣師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長城，象征著中華民族的長城，華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個字或一個詞、一個句子來說說你眼中的長城。學(xué)生說感受。（美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等）師過渡：長城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長城），了解——（長城）。板書課題。師：作者眼中的長城又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本，翻到——82頁。二、初讀感知自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。指名分段讀課文（4個人），正音。師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文？師：看來預(yù)習(xí)很成功，4個同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，找到了嗎？指名學(xué)生交流。師出示最后一段話：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”師：這句話中有兩個新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準確。自由讀句子，你比較關(guān)注哪個詞語？氣魄雄偉寫出了長城的特點，氣勢。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見長城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？三、細讀品味，積累語言請同學(xué)們再來讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。師：誰先來與大家分享你的收獲？交流。（1）品“長”，感悟氣勢。①指名學(xué)生讀句子說感受，師出示句子：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。師：讀了這句話，你有什么感受？◆長從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？二十年前，有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當于繞操場跑上35000圈，長嗎？來再讀。真是名副其實的萬里長城。一起讀。（出示圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子?！?氣勢請看，這是一張長城遠景圖。從遠處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲、連綿起伏）你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀 詞語，讀出它的意思。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢??！誰愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。）②、回歸“奇跡”。這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？（2）品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。①指名讀句子說感受。（長城的高大堅固；寬）師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。（齊讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造?？纯醋髡叻謩e向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺）②請同學(xué)們細讀第二段，在83頁的上面的插圖中找一找，標一標。③出示長城近景圖。這是長城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（指名板演）評：真會讀書！你已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造了。④想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等）這樣的設(shè)計讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動人民的智慧）師：長城用它獨特而巧妙的設(shè)計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當關(guān)，萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計在世界上是絕無僅有的。當你知道這些的時候，你想說點什么？⑤回歸“奇跡”。讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！彼?、總結(jié)升華（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。出示：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e）只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（美國前總統(tǒng)尼克松）同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。出示句式，學(xué)生配樂寫話。長城， 。開火車交流，匯成一首詩。有一個小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長城啊，長城！你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺，你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。你似一座豐碑，見證炎黃子孫的智慧。長城啊，長城！我為你歌唱！我為你自豪！我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！學(xué)生齊讀詩歌。五、理清寫作順序遠看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！苯撮L城，高大堅固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！蹦康囊粯?，效果一樣，但作者的觀察點卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：遠——近）這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長城，見識了——長城，贊嘆了——長城，下節(jié)課作者還會從另一個角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L城。板書設(shè)計：17 長城→奇跡 遠↓近人教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計及反思篇十二古詩詞三首桂林山水 記金華的雙龍洞 七月的天山語文園地一中彩那天 6*萬年牢 尊嚴 將心比心語文園地二自然之道 黃河是怎樣變化的 1蝙蝠和雷達1自然的啟示語文園地三1夜鷹的歌聲 1小英雄雨來 1一個中國孩子的呼聲1和我們一樣享受春天 語文園地四1觸摸春天 1永生的眼睛 1生命生命花的勇氣語文園地五2鄉(xiāng)下人家2牧場之國2古詩詞三首 2麥哨語文園地六2兩個鐵球同時著地 2全神貫注 2魚游到了紙上2父親的菜園語文園地七第八單元2語言兩則 文成公主進藏 3普羅米修斯 3漁夫的故事教學(xué)進度：時間 教學(xué)內(nèi)容第1 –3周 第1單元第4 –5周 第2單元第6 –7周 第3單元第8 –9周 第4單元第10 –11周 第5單元第12 –13周 第6單元第14 –15周 第7單元第16 –17周 第8單元第18 –20周 全面復(fù)習(xí)四年級語文下冊教案第一單元1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。 教時：13課時1.《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3. 會認讀本課中?螺??諳?等生字，會寫?亭??庭??潭??螺??諳?5個生字，理解?閑??厭??和??諳?等詞在詩句中的意思。4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。5. 搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。1. 感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。2. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩。2. 借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3. 搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩。課時：2—3節(jié)第一節(jié)教學(xué)目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學(xué)過程：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭——指導(dǎo)讀準后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1. 讀熟三首詩2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1. 抄寫生字。2. 讀、背三首詩。第二、三節(jié)教學(xué)目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。 教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3. 教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山?相看兩不厭?來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。4. 指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指?！獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪溃€看出那天夜里的月色很美。2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？3. 詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4. 指導(dǎo)背誦《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》1. 釋題：憶，在此當回憶講憶江南?為詞牌。2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）4. 請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。1. 白居易所作《憶江南》另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等人教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計及反思篇十三（1） 學(xué)生在看圖片時可以充分表達你們的感情，可以指手劃腳，可以靜靜地欣賞，可以竊竊私語，也可以大聲贊美。（出示火燒云的一組圖片）喜歡嗎？這都是給誰照的像？（火燒云）它怎么樣？帶著你自己的感情跟它打個招呼。（師：從你的表情中我看到了驚喜；從你的語氣中我聽出了贊美。）知道火燒云是怎么回事嗎？想更多地了解它嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火燒云的文章。（出示課題）讓我們帶著你自己的感情一起呼喚它的名字：火燒云。介紹作者。這篇課文是我們已故的優(yōu)秀女作家蕭紅（板書）的作品，蕭紅（19111942），上世紀三十年代的青年女作家，曾受過魯迅先生的關(guān)懷和幫助，和柯靈是同年代的作家，她英年早逝，但給我們留下了許多優(yōu)秀作品?！痘馃啤肪褪瞧渲幸黄牢?。讓我們打開課本先一睹為快吧?。ㄆ聊怀鍪緶剀疤崾荆耗憧梢源舐暤乩首x，也可以輕輕地讀，遇到難讀的詞、句子多讀幾遍(說而不出示：如果你覺得還有困難可以請同學(xué)幫忙?；蛘吲e手示意老師，老師會馬上出現(xiàn)在你身邊與你一同解決。)讀懂課題:為什么叫火燒云？從文中找出一句話來回答，用曲線劃出來。1出示詞語霞光 高壽 c 笑盈盈（作表情）a模（mo）糊 一模（mu）一樣 威武沉靜 b 恍恍惚惚 （反）師：誰笑盈盈？為什么笑盈盈？是什么使小白豬孌成小金豬的？霞光只使小白豬變了顏色嗎？師：多么美麗的霞光呀，看到這情景怪不得喂豬的老頭表情是笑盈盈的，從他的