20xx年人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀12篇)-資料下載頁
2025-08-12 22:34本頁面
【正文】 。回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。板書設(shè)計(jì)：1—2看看我們學(xué)校里的字。語文班級(jí)。人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì)寫6個(gè)一類生字，了解“刀”字的演變過程。積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語言，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛惜糧食的意識(shí)。感受親情，體會(huì)親人的關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：觀察對(duì)比兩幅圖的情境。認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。教學(xué)過程:。一、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入。二、觀察圖片，體會(huì)情境。分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么?注意觀察比較兩幅圖，看看有什么區(qū)別?(1)第一幅圖的餐桌上有什么?吃的：米飯、湯、炒菜。用具：筷子、勺子。中餐。其它：水杯、香油。(2)第二幅圖的餐桌上有什么?吃的：奶油、面包、橙汁。西餐。用具：叉子、刀。(3)說一說：中餐和西餐有什么不同?三、識(shí)字與寫字。圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對(duì)應(yīng)，找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類字，書寫一類字。(1)看刀的字理演變過程，學(xué)習(xí)“刀”字。(2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè)，請(qǐng)同學(xué)連線。游戲：模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物，通過表演的形式讀出詞語或物品的名稱。作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說一說，餐桌上有哪些食物和用具。第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字。完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。出示生字卡片，開火車?yán)首x。二、朗讀指導(dǎo)。輕聲：叉子筷子勺子。還有哪些類似詞語?兒化音：橙汁(兒)。三、完成課后練習(xí)。連線，讀一讀。拼拼音，讀詞語，進(jìn)行連線。讀一讀，比一比。(1)準(zhǔn)確地讀出下列字。(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字?！凹右粋€(gè)部首”組成新字。(3)擴(kuò)詞與區(qū)別。分類，涂顏色。(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語。(2)小組合作討論，這些詞語如何分類?說一說，涂一涂。培養(yǎng)學(xué)生思維能力。背一背。(1)比一比，賽一賽，看誰背得快!(2)說一說《鋤禾》這首詩的大概意思。(3)平時(shí)吃飯時(shí)，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的，為什么?作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽。人教版一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“云彩”等詞語。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）理解課文，弄清是月亮跑得慢，云彩跑得快。過程與方法。（1）以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)觀察及自讀，掌握生字，感知課文內(nèi)容。（2）圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考的習(xí)慣。識(shí)字、寫字。理解課文內(nèi)容，從李小文的做法中受到啟發(fā)；貿(mào)心觀察，勤于動(dòng)腦。兩課時(shí)。初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道云彩比月亮跑得快以及判斷的方法。課件等。一、談話引入課題。師問：喜歡夜空嗎？為什么？學(xué)生反饋?zhàn)约荷钪械挠^察。教師：有一個(gè)小朋友，他不僅發(fā)現(xiàn)夜空的美，他還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。出示課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字：二、認(rèn)讀生字，疏通課文。（一）教師范讀課文：聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。（二）檢查聽讀情況。三、隨文識(shí)字，理解課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。指名讀課文第一自然段：幾個(gè)小朋友看到的月亮是怎樣的？（月亮在云彩里穿行，一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗。）。問：這句話里有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？想象：你能想象一下月亮在云彩里穿行的情景嗎？學(xué)生暢談想象，感受意境。說話練習(xí)：一會(huì)兒，一會(huì)兒。學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)說句子。集體反饋，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。齊讀第一自然段。（二）學(xué)生讀課文第2自然段和第3自然段。問：他們說的話有什么不同？分組讀第2自然段和第3自然段。（三）學(xué)習(xí)課文第4自然段。自由讀文：小文想了一個(gè)什么辦法讓大家觀察月亮和云彩？反饋交流，問：樹杈起什么作用？學(xué)生再讀課文：這個(gè)辦法好不好？你覺得小文是個(gè)怎樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，會(huì)想辦法，很聰明。）。齊讀課文第4自然段?？偨Y(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)寫字。拓展延伸，了解關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。收集的云彩和月亮的知識(shí)或故事。田字格。一、分角色朗讀，背誦課文。二、指導(dǎo)寫字。三、拓展延伸，發(fā)散思維。（一）問：你還能用其他的辦法告訴大家“云彩跑得比月亮快”嗎？學(xué)生說方法，教師肯定學(xué)生合理的想法。（尋找或設(shè)置某一固定的參照物）。（二）總結(jié)：同學(xué)們，生活中有很多有趣的事，如果我們能像小文一樣仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真思考問題，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密，得到更多的知識(shí)。
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