【正文】 表達(dá)。科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十一：。，愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。供幼兒探索拓印用的各種樹葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。樹葉拓印畫(示范用)。拓印制作過程圖。(一)出示樹葉拓印畫，引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣。：這里有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印。：拓印畫里德樹葉是怎么畫進(jìn)去的39。呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對(duì)拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹葉或積木的地方畫。(注意點(diǎn)：樹葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。：拓印神奇嗎?你想不想也來試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過程，并討論分析成敗的原因。1，教師：請(qǐng)幼兒說說剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹葉、薄的雪花片很容易就拓印出來，而過厚的東西也不容易拓印，拓印時(shí)還要把紙固定好。(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。：請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去，然后比比兩次的效果。(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來的樂趣。：你對(duì)自己的拓印畫滿意嗎?你覺得下次再玩的時(shí)候，可以做哪些改進(jìn)?在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十二經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。圖片：小花貓三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）（2）小花貓圖片請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大（大了、小了、和原先一樣）。啟發(fā)、探索。（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的39。中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！睅熡走M(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，告訴幼兒這是“平玻璃片”（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片告訴幼兒這是“凸玻璃片”（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片告訴幼兒這是“凹玻璃片”幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不一樣、（平：―樣大；凸：放大；凹：縮?。?。（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣?？茖W(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。（3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂趣。（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。）活動(dòng)延伸幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十三讓幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。一、自由探索出示一個(gè)土豆教師：這是什么我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢我們來試一試。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢（幼兒回答教師驗(yàn)證）為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么你是怎樣明白的你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的39。杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么此刻請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不一樣顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了幼兒操作，教師指導(dǎo)為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們?cè)偃ピ囋嚒Ｖ邪嗫茖W(xué)教案 中班科學(xué)教案及反思篇十四磁鐵(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。(4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。提問：磁鐵能吸住什么東西?。不能吸住什么東西?小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。(3)自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的`磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?(3)幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。