20xx年巨人的花園教學(xué)反思簡單巨人的花園教學(xué)反思與評價(五篇)-資料下載頁
2025-08-12 21:10本頁面
【正文】 有什么樣的表情，小男孩會說話的眼睛凝視著巨人，但他沒有說出來，又比如當(dāng)巨人看到小男孩這種眼神后，他心里火辣辣的，那為什么火辣辣的，也沒有寫出來，這時我就進行了拓展性閱讀的訓(xùn)練，安排學(xué)生想一想說一說，這樣既加深了對文本的理解又訓(xùn)練了學(xué)生表達的能力，通過前期一系列的對比感悟，這時再出示重點句，學(xué)生對重點句的理解也就容易得多。存在的遺憾也有很多。首先，因課堂容量較大，幾個環(huán)節(jié)浮于面上，如果讓學(xué)生多讀多說，能夠更深入地理解課文。《巨人的花園》教學(xué)反思簡單 《巨人的花園》教學(xué)反思與評價篇五《巨人的花園》是英國著名的童話家王爾德寫的一篇童話，故事通俗易懂，語言優(yōu)美生動，道理令人深思，學(xué)生讀起來比較喜歡。針對這樣的童話，我在教學(xué)的時候主要是從優(yōu)美的課文語言和扣住鮮明的對比去引導(dǎo)學(xué)生讀懂這一篇童話。一、 在優(yōu)美的語言中感受文本的魅力這篇童話語言優(yōu)美，讀起來始終讓人至身于一種美妙的境界中，讀著文字學(xué)生就會想像著這一幅幅美麗的畫面。在讀的過程中，我始終努力地去引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。比如：春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。這是一組非常美麗的描寫四季的詞語，而且詞語的運用上面很整齊，在教學(xué)這一句話的時候，我先是讓學(xué)生自己讀一讀，你能讀懂些什么？學(xué)生通過朗讀，讀出了四季的美麗，讀出了每個季節(jié)的特點，讀出了語言的美麗。然后在學(xué)生感悟得非常充分的情況下面，再引導(dǎo)學(xué)生進行一定的想像，你仿佛看到了什么？學(xué)生講到了春天里面鮮花很多，可能有桃花，還帶著點陣陣的清香，還講到冬天到處都是白色的，成了一個白色的世界，還講到了秋天的時候果園時的果子傳來的陣陣的香味，孩子們可以一邊吃著果子，一邊玩耍。在孩子的口中，他們描繪了一副美麗的世界?？梢哉f通過讀和說，學(xué)生感受到了文字的美，感受到了文本的魅力。二、 在對比的語境中感受巨人的變化課文中一個非常明顯的寫作方法就是采用了對比的寫作方法，把花園的截然不同的兩個景色進行對比，把巨人的前后的變化記錄下來。在進行朗讀的時候，我先是讓學(xué)生去找一找巨人的言行的句子，讀一讀你有什么感受。學(xué)生找到了三個地方，通過朗讀，他們最明顯地感受到了一點：巨人是非常無禮的，巨人不喜歡小孩子，巨人很自私的。重點扣住了巨人說的三句話中的一個共性的話：都給我滾出去！學(xué)生通過反復(fù)地朗讀，知道了巨人的無禮，知道了他的自私。然后順勢引導(dǎo)學(xué)生去讀一讀此時的花園是什么樣的，扣住了一些重點的詞語，讀出了此時的花園是寒冷的，巨人的內(nèi)心的孤獨等。學(xué)完了前面的部分，再讓學(xué)生找一找描寫巨人的句子，學(xué)生就找到了最后的幾個自然段，他們知道了此時的巨人是非常幸福的，通過一些字詞的朗讀與感悟，學(xué)生又感受到了巨人的非常幸福的。然后就通過前后的對比，提出了一個問題：巨人怎么會有這么大的轉(zhuǎn)變的？然后學(xué)生就到了課文中的一個戲劇性的帶有神話色彩的一個角色：小男孩的出現(xiàn)，并且巨人明白的話，在課的最后揭示道理。學(xué)生通過反復(fù)朗讀中心句，多元的感悟之后從這篇文章中得到了很多的啟示。一節(jié)課上下來，自己當(dāng)然還有很多的不足之處： 1 、字詞的落實上面還需要進一步地加強，有些字詞的感悟，比如裹著、瑟瑟發(fā)抖等詞語還要再稍微挖得深一點 2 、朗讀的時間還可以再充分一點，作為這樣一篇非常優(yōu)美的文章來說，應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間進行朗讀，讓他們能夠在朗讀和表達上面有更多的發(fā)揮的空間。
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