20xx年丑小鴨的教案幼兒園小班-資料下載頁
2025-08-12 20:42本頁面
【正文】 鴨子來到了我們的課堂上，可是它們很調皮，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準了字音，它們就會跳出來，愿意請它們出來嗎？形象識字。教師點擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學生讀、記（讀得正確，蹦出一只小鴨）。揭示課題。（最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨形象）。師：喲，它是誰呀？請小朋友仔細觀察，比較一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同？（抽講），板書課題。（評析：通過生動、形象的多媒體課件，激發(fā)了學生學習的積極性和探究的欲望，把學生從枯燥的識字中解脫出來，增強了自主識字的興趣。同時，最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨的形象，通過觀察、比較，了解了丑小鴨的特點，引入課題自然。）二、自主閱讀，感知形象自主閱讀。師：丹麥著名的童話家安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個故事呢！想讀讀這個故事嗎？下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的？請用勾畫出有關句子。感知形象。出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣？看屏幕填空。丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。感情朗讀。引導讀描寫丑小鴨樣子的句子，體會它的可憐。（評析：在此環(huán)節(jié)中，學生通過自主閱讀課文，進一步了解了丑小鴨的形象特點，加深了認識。再通過填空、讀句子，有機滲透了課后練習讀讀寫寫的內容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學習下文作好了鋪墊。）三、細讀體驗，互動交流（一）自讀自悟，體會丑小鴨在家的孤單（第三自然段）。自讀勾畫。課文的哪些地方最感人？用畫出有關句子。角色轉換。如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負時，你會想些什么？互動交流。（1）小組內交流；（2）相互評議。（3）聯(lián)系上下文理解孤單一詞。（二）渲染氣氛，體驗丑小鴨的悲慘生活（第四、五、六自然段）渲染氣氛。（看動畫）師：孤單的丑小鴨受盡了欺負，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢？品讀課文。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣？互動交流?？戳顺笮▲喸谝巴獾纳钋榫埃阆胝f點兒什么？深入賞讀。有感情地朗讀課文四、五、六自然段。（三）觀看動畫，感受丑小鴨對美好生活的向往。播放動畫。師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?？墒?，它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？（抽講）生生交流。此時，丑小鴨會想些什么呢？理解詞語。聯(lián)系上下文理解羨慕。（生：看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕）（評析：朗讀、交流是感悟的基礎。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學生自讀自悟，學生感悟到了課文中蘊含的情感。通過多向交流，培養(yǎng)了學生積極主動的參與精神和合作意識，使學生的認知得到了升華。）四、拓展思維，放飛情感教師激情。丑小鴨懷著美好的愿望，熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于走進了萬物復蘇的春天，它的愿望實現(xiàn)了嗎？自主探究。自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。同桌比賽。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會怎么樣？有感情地賽讀課文第七自段。拓展思維。如果你就是白天鵝，這時候會想些什么呢？小組內交流，談談自己的感受。升華情感。白天鵝撲撲翅膀，向藍天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活。同學們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧！（評析：閱讀是學生個性化的行為。在此環(huán)節(jié)中，教師引導學生說出自己的獨特感受。學生開啟了思維的窗口，展開了想象的翅膀，豐富了人文情感，與作者產生了情感共鳴，拉近了學生與文本的距離。）五、課外延伸，豐富知識推薦安徒生站。小組合作自編自演童話故事。板書設計：2丑小鴨孤單羨慕丑小鴨→∣→∣→白天鵝可憐美好【2022年丑小鴨的教案幼兒園小班】相關推薦文章:幼兒園中班丑小鴨教案反思2022年2022年幼兒園小班防溺水教案2022年幼兒園小班公共安全教育教案幼兒園小班安全活動教案及反思2022年2022年幼兒園小班防意外安全教育教案
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