科研結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-12 20:28本頁(yè)面
【正文】 析論證，因而得不出有價(jià)值結(jié)論的研究是無(wú)效的研究)。 概述時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)態(tài)度客觀，以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)事實(shí)的描述要明確，遣詞用句以中性為原則。盡量避免使用第一人稱。 五、研究成果與結(jié)論的陳述要簡(jiǎn)潔、符合科學(xué)性 研究成果需作概括性描述，諸如解決什么問(wèn)題、認(rèn)識(shí)有何提高、師生得到哪些發(fā)展。 對(duì)于所撰寫的一些文章(著作)的觀點(diǎn)、要點(diǎn)應(yīng)歸納說(shuō)明，所發(fā)表的文章(論文、教學(xué)案例、資料選輯)列出圖表。 主要研究成果如果是巨篇宏論，則應(yīng)列出該文的綱目結(jié)構(gòu)。 在成果的表述中一般有討論與分析，即討論該研究的局限性、尚待解決的問(wèn)題、應(yīng)用的價(jià)值和推廣的可能性。 結(jié)論是針對(duì)課題研究的問(wèn)題作出的答案，是整個(gè)研究的結(jié)晶。其內(nèi)容包括：對(duì)研究總體性的判斷，對(duì)于研究假設(shè)的總結(jié)性見解。提示切實(shí)可行的解決問(wèn)題的策略和措施。指出尚未解決的問(wèn)題。提出進(jìn)一步研究的途徑和方法。結(jié)論的陳述應(yīng)精煉、鮮明、留有余地。 課題研究水平可劃分為直覺(jué)觀察水平、探索原因水平、遷移推廣水平、理論研究水平?？v觀我市中小學(xué)教育課題研究，目前多數(shù)還只是達(dá)到一、二級(jí)的層次，在自我評(píng)價(jià)上必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
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