【正文】 五座城。此刻璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（機(jī)智勇敢。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（機(jī)智勇敢。）看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)潛力、復(fù)述故事潛力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢的人。小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。（四）總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要資料。（2）畫出描述人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（3）有感情地朗讀課文。擴(kuò)展：藺相如機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。（五）課堂練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。（一）明確目標(biāo)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。有感情地朗讀課文。根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程復(fù)習(xí)檢查。（2）分主角朗讀課文。（3）根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。（1）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。自學(xué)提綱：①讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（討論、交流、整理：起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）②畫出描述藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。a、畫出人物言行。行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。）（討論、交流、點(diǎn)撥：因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護(hù)國家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）（秦王擊缶后，不敢拿趙王怎樣樣，是因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。）③指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。小結(jié)過渡：在澠池會(huì)上，藺相如機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國、趙王的`尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事。（2）學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。①默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②畫出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。（討論、交流、點(diǎn)撥：①起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。）②分析藺相如的語言、行動(dòng)：（語言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”表現(xiàn)出藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。行動(dòng)：“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。”表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。）③再讀藺相如的語言，深化理解、挖掘。打出幻燈片，閱讀思考：a、藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么狀況下說的？（不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的狀況下說的。）b、這段話包括幾層意思？（包括兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對(duì)國家安危的重大關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì)。）（說得對(duì)。從澠池會(huì)見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。）④指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。分析廉頗的語言、行動(dòng)：①畫出人物的語言、行動(dòng)的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。）（行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）②出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說說廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。（學(xué)生能夠展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。）③廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？討論、交流、點(diǎn)撥：（因?yàn)榱H聽到了藺相如說的話，明白了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不就應(yīng)，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。）④指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。（三）總結(jié)、擴(kuò)展（藺相如有機(jī)智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由。）思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說出因果聯(lián)系；愛國是和好的根本原因。）（四）課堂練習(xí)復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。（一）明確目標(biāo)在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個(gè)故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。回顧全文，歸納中心。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)、解決疑慮：（表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重、知錯(cuò)就改、勇于改過的精神，贊揚(yáng)了兩人愛國的好品質(zhì)。）（討論、交流、點(diǎn)撥：敘述了秦國與趙國之間的矛盾，這一矛盾是敵我矛盾；廉頗與藺相如之間的矛盾是個(gè)人矛盾。）（討論、交流、點(diǎn)撥：對(duì)秦國敵我矛盾采取堅(jiān)決斗爭(zhēng)、針鋒相對(duì)的解決辦法；對(duì)同廉頗的內(nèi)部矛盾采取顧全大局、求和、團(tuán)結(jié)的解決辦法。）（4）三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？（討論、交流、點(diǎn)撥：師：三個(gè)小故事都各有中心，合起來又是一個(gè)完整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會(huì)有澠池之會(huì)的隨行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。師：而藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果，前兩件事均是因。）（5）文章的第一自然段和下面的三個(gè)故事是因果關(guān)系。第一自然段是下面三個(gè)故事的總的起因，如果沒有這個(gè)原因，也就不會(huì)有完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，而最后藺相如忍辱退讓，廉頗受感化，負(fù)荊請(qǐng)罪，主要是由于他們看到了大敵當(dāng)前，有共同抗秦的愛國之心，這是促成將相和好的根本原因。）回顧全文，歸納中心。（本文透過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國的好品質(zhì)。）（三）總結(jié)、擴(kuò)展本文透過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)。使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神。六、布置作業(yè)形近字組詞：復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。（可根據(jù)將相的高尚品質(zhì)來談感想，如果在學(xué)習(xí)、生活中同學(xué)之間都能向?qū)⑾鄬W(xué)習(xí)，以班級(jí)利益、學(xué)校利益、國家利益為重，顧全大局，那么，我們必須會(huì)把國家建設(shè)得更好，成為真正的二十一世紀(jì)的主人。）5.《將相和》教學(xué)反思6.《將相和》優(yōu)秀教案8.《將相和》讀后感將相和教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八１、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語的意思。２、初步認(rèn)識(shí)過渡句，了解其在文中的作用。３、抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。一、導(dǎo)入新課１、師（板書課題）：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文《將相和》，誰來說說課題的意思？（武將和文官和好）⑶生自由練讀后指名讀，師生共同評(píng)議。３、找到將相矛盾的焦點(diǎn)了嗎？（師生討論交流）４、小結(jié)：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會(huì)耍嘴皮子，沒什么真本事。竟然爬到他頭上去了，心里就不平衡，不服氣。那么藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，他的嘴到底厲害不厲害？官到底該不該升？這就是咱們要重點(diǎn)研究的問題。二、新授１、我們先來看“完璧歸趙”這個(gè)故事。請(qǐng)大家自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說話時(shí)表現(xiàn)的兩個(gè)詞語，做上記號(hào)。⑴生自由讀文。⑵請(qǐng)兩位同學(xué)將詞語板書到黑板上。（理直氣壯大大方方）２指名讀“理直氣壯”，理解詞意，指導(dǎo)讀出詞語的味道來。３、引讀：藺相如理直氣壯地說──４、藺相如的理“直”在哪里？請(qǐng)大家默讀２到８自然段，劃出重點(diǎn)句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個(gè)理。（師生共同討論交流）５、導(dǎo)讀：（生讀“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保ㄉR讀“我看您并不想交付十五個(gè)城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保?、討論交流：藺相如真的撞嗎？（引導(dǎo)：秦王對(duì)和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計(jì)。）（生讀書后交流，師相機(jī)引導(dǎo)：“緩兵之計(jì)、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等）８、過渡：和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見了秦王才會(huì)──（師指板書“大大方方”，生齊讀）９、引讀：藺相如大大方方地說──１０、討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請(qǐng)大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的心理。（相機(jī)指導(dǎo)：藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）（生齊讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了……您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的。”）１２、你們讀出一個(gè)怎樣的藺相如來？（不畏強(qiáng)權(quán)機(jī)智勇敢）１３、小結(jié)：（擦去黑板上“厲害”后的“？”，改為“！”）１４、和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時(shí)，他心里有把握嗎？請(qǐng)大家讀書，找出文中的句子來。⑴指名讀后自由讀。⑵你們又讀出一個(gè)怎樣的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）１５、總結(jié)提升：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的大智大勇，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，不辱使命。（板書：不辱使命）（師擦去黑板上“升”后的“？”，改為“！”）三、復(fù)習(xí)檢查進(jìn)一步指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。四、課堂小結(jié)藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針鋒相對(duì)，不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對(duì)趙國動(dòng)兵。正是有了這樣的大智大勇，藺相如才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，不辱使命。五、作業(yè)１、朗讀課文。２、預(yù)習(xí)第二個(gè)小故事：澠池之會(huì)。將（廉頗）負(fù)荊請(qǐng)罪→不和→和相（藺相如）完璧歸趙──澠池之會(huì)