老師語文教學交流材料-資料下載頁
2025-08-12 20:14本頁面
【正文】 勁，最后把要說的話寫出來，也寫的非常好，就連最差的同學也能寫上幾句，因為那是他們自己想的，印象比較深刻。四、注重對學困生的關(guān)注。由于學生的個體差異的存在，一節(jié)課中，會有新知識接受的慢的同學，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機會。教師要因材施教，根據(jù)問題的難易程度來回答問題。關(guān)注我們的學困生，不要讓他們掉隊，采用優(yōu)生幫差生的的方法，提高課堂效率?？傊谛抡n程改革的語文課堂中，教師如果少些限制，多些引導；少些包辦，多些自由，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術(shù)性，為了提高教學的質(zhì)量，我們必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。
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