最新學(xué)業(yè)自我概念的名詞解釋學(xué)業(yè)自我認(rèn)知(4篇)-資料下載頁
2025-08-12 18:17本頁面
【正文】 萬別。在學(xué)科自我概念與相應(yīng)的學(xué)科成績的研究中，marsh區(qū)分了學(xué)業(yè)自我概念和非學(xué)業(yè)自我概念，并著重考察了語文和數(shù)學(xué)兩種主要的學(xué)業(yè)自我概念。提出內(nèi)外參照模式時，對學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)進(jìn)行了研究，認(rèn)為通過外部比較，數(shù)學(xué)自我概念和語文自我概念分別與數(shù)學(xué)成績和語文成績存在著高相關(guān)；通過內(nèi)部比較，數(shù)學(xué)自我概念和語文自我概念之間存在著負(fù)相關(guān)，語文成績與數(shù)學(xué)自我概念以及數(shù)學(xué)成績與語文自我概念之間存在負(fù)相關(guān)。國內(nèi)的對與學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績與學(xué)業(yè)自我概念之間在著正相關(guān)。如劉曉陵、張進(jìn)輔[11]的研究發(fā)現(xiàn)，高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績與其學(xué)業(yè)自我概念得分之間具有一致性。初中生學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成就之間存在顯著相關(guān)。張昭苑[12]的研究表明，大學(xué)生的英語學(xué)科自我概念與學(xué)業(yè)成績成正相關(guān)。學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績之間的因果關(guān)系，一直是一個爭論不休的的問題。技能發(fā)展論主張學(xué)業(yè)成績?yōu)橐?，學(xué)業(yè)自我概念為果，而自我增強(qiáng)論則主張自我概念為因，學(xué)業(yè)成績?yōu)楣?。許多研究者支持技能發(fā)展觀，但同時也支持自我增強(qiáng)觀，因此有研究者提出了交互影響模型，這是一種符合現(xiàn)實的折中說法，認(rèn)為學(xué)業(yè)成績和學(xué)業(yè)自我概念兩者之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種雙向的、互為影響的關(guān)系，學(xué)業(yè)自我概念既影響學(xué)業(yè)成績，又受學(xué)業(yè)成績的影響。要辯明誰是結(jié)果誰是原因是很困難的。20世紀(jì)90年代，許多心理學(xué)家對學(xué)業(yè)成績的因果關(guān)系順序提出了一種新的觀點——發(fā)展觀，即隨著學(xué)生年齡的增長，其因果關(guān)系順序也發(fā)生著變化。對于年幼兒童來講，主要表現(xiàn)為技能發(fā)展模型，而對于年長兒童和青少年來講主要表現(xiàn)為自我增強(qiáng)型和交互影響型。[13]學(xué)業(yè)自我概念的本土化研究趨勢我國學(xué)業(yè)自我概念的研究應(yīng)該說處于一個對西方研究的模仿和驗證時期，大量的學(xué)者進(jìn)行的研究都是對西方的學(xué)業(yè)自我概念的理論的驗證，用西方的相關(guān)量表對我國的大、中、小學(xué)生進(jìn)行驗證性研究。這些立足于西方文化資源的學(xué)業(yè)自我概念理論在我國并不是完全適應(yīng)的，而且容易發(fā)生歧義。因此我國現(xiàn)在有些研究者已經(jīng)注意到本土化研究的重要性，已經(jīng)著手進(jìn)行一些本土化的研究?？傊?，學(xué)業(yè)自我概念理論在中國本土心理學(xué)中具有深厚的文化資源和研究基礎(chǔ)，因此立足于中國的本土文化，對學(xué)業(yè)自我概念進(jìn)行理論研究一定會對我國的教育具有積極地、重要的作用和貢獻(xiàn)。學(xué)業(yè)自我概念的名詞解釋 學(xué)業(yè)自我認(rèn)知篇四學(xué)業(yè)自我概念量表1．我有能力把學(xué)習(xí)搞好。2．學(xué)習(xí)是我的專長。3．我總是無法認(rèn)真上課。4．我不喜歡上課。5．我對自己在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)感到滿意。6．上課的重點我能了解。7．我的學(xué)習(xí)能力比其他同學(xué)強(qiáng)。8．雖然我不滿意現(xiàn)在的成績，但也想不出其他辦法。9．我平時花很多時間學(xué)習(xí)。10．在學(xué)習(xí)上，我有能力幫助其他同學(xué)。11．我對學(xué)習(xí)感到有信心。12．做作業(yè)對我來說很容易。13．我有能力作比較難的題。14．我喜歡做作業(yè)。15．上課我很認(rèn)真。16．我總是擔(dān)心自己無法把學(xué)習(xí)搞好。17．我覺得自己做不好作業(yè)。18．我對學(xué)習(xí)很感興趣。19．我不知道如何學(xué)習(xí)。20．我不可能在學(xué)習(xí)方面得到老師或同學(xué)的夸獎。21．不管我多努力，我的成績也不可能有很大的進(jìn)步。22．學(xué)習(xí)的時候，我的反應(yīng)很快。23．上課時，我不知道怎么做才好。24．不管我的成績怎樣，我還是愿意努力學(xué)習(xí)。25．我的反應(yīng)很慢，所以學(xué)習(xí)成績老是上不去。26．我對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力很有信心。27．我的學(xué)習(xí)成績總是不理想。28．我常擔(dān)心考試會不及格。29．不管我怎樣努力，我總是考不好。30．不管我會不會，我總是認(rèn)真做作業(yè)。31．我要專心做作業(yè)，真不是件容易的事。
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