【正文】 全班同學誦讀。3．自我評價，品味課文中的語言。教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?4．學生相互質疑，也可師生相互質疑，并提出建設性的意見。5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。(教師對學生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調整性的解答。)“望”字所統(tǒng)領的內容?2．頌歌的首尾如何呼應的?3．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?4．“啊!黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用?(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的城防等等。)1．鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦。例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工——學生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2．全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。(本環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。)教師質疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?(學生思考、討論。師生共議明確。)1．把握詩詞的節(jié)奏、重音。2．對詩人生平和時代背景的把握。3．對詩詞語言的品味。4．調節(jié)自己的感情。學生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。配以音樂，將學生的感情調至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。教師提供《長江之歌》歌詞，學生閱讀，并思考文后的題目。多媒體顯示：《長江之歌》。1．比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內在聯(lián)系。2．仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個片斷。3．課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領略黃河、長江的風采，感受歌中洋溢的愛國熱情。增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關鍵因素就是教師如何幫助學生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導語、過渡語、總結語上精心設計，從而取得較好的課堂藝術效果。在進行《黃河頌》教學時，我要求查找了許多關于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結合學生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學生，在接下來的誦讀中學生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學生也領會了詩中的意境與情感，朗讀非常感人。二是要充分把握教材和了解學生之所需，要在教材和學生的交合點上，點出學生的真正起疑之處，方可真正調動學生的求知欲，在進行《黃河頌》的教學時，鑒于學生對于詩歌寫作的背景不太了解。所以，我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景，然后再讓學生分組進行合作探究，最后取得了不錯的效果。由此看來，課堂提問必須要針對學生的實際，并加以因勢利導，這樣學生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學自然也就不會如一潭死水了。黃河頌教案兩課時篇九1知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關內容。2過程與方法：反復朗誦并理解歌詞內容。3情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概。教學重難點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。課時安排：兩課時教學準備：與黃河大合唱有關的文字及音樂資料教學方法：讀中感悟，相機引導教學過程一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。二、學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。三、整體感知課文。，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意?！巴弊炙y(tǒng)領的內容？4. “??！黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用？？有何歷史和現(xiàn)實意義？四、內容探究1．頌歌的首尾如何呼應的？2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？4．探究課堂上生成的各種相關問題。五、小結課文六、欣賞音樂《黃河頌》一、概述上節(jié)課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演二、學唱《黃河頌》三、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果）四、再組織學生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。六、課后作業(yè)：彈性練筆《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。七、板書英雄的氣魄英雄的故事黃河頌英雄的體魄英雄兒女