【正文】 習(xí)撥打火警電話(huà)119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢蓭煟?播放課件，幼兒園大門(mén)口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門(mén)房間著火了。看，這里發(fā)生了什么事?誰(shuí)愿意來(lái)打電話(huà)?師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話(huà)的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話(huà)機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話(huà)鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中。)幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二設(shè)計(jì)思路：在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據(jù)本班活動(dòng)情況生成了本節(jié)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒(méi)有忽視每一個(gè)幼兒，并讓幼兒通過(guò)積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來(lái)獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng)，幼兒之間互動(dòng)的過(guò)程?；顒?dòng)目標(biāo)：在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。嘗試用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，包括名稱(chēng)、種類(lèi)、顏色及角色等方面的內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。（2）繪畫(huà)材料若干。（3）視頻資料。活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入，引起幼兒對(duì)臉譜的興趣。教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對(duì)視頻中京劇臉譜的討論。提問(wèn)：小朋友們從視頻中看到了什么？為什么臉譜存在于很多地方？小結(jié)：臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，讓人驕傲。臉譜中有什么顏色？藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇。紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。白色代表陰險(xiǎn)、狡詐。黑色表現(xiàn)正直、無(wú)私。紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁。金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。小結(jié)：不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類(lèi)不同。感受臉譜繪畫(huà)的特點(diǎn)：左右對(duì)稱(chēng)、五官夸張、裝飾性花紋。三、組織幼兒欣賞課件。讓幼兒觀看臉譜，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。教師進(jìn)行小結(jié)。小朋友一定還見(jiàn)到過(guò)許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛(ài)的臉譜涂色。注意顏色的左右對(duì)稱(chēng)。幼兒分組開(kāi)始活動(dòng)，教師個(gè)別給予指導(dǎo)。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰(shuí)的臉譜最漂亮。(放音樂(lè)，京劇鼓點(diǎn))幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽(tīng)著帶有京劇韻味的音樂(lè)與教師一起走場(chǎng)、亮相等。活動(dòng)延伸利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三了解科技館與香格里拉酒店等現(xiàn)代建筑的外型特征，學(xué)習(xí)用不同的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。能遷移搭建福建大劇院的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)運(yùn)用鑲嵌、連接、圍合、漏空的建構(gòu)技能，表現(xiàn)科技館和香格里拉酒店的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?！窠?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒利用周末和節(jié)假日時(shí)間，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步了解現(xiàn)代建筑的建筑特征?！癫牧蠝?zhǔn)備：寶石花膠粒、大炮彈膠粒、h型膠粒、花形建構(gòu)材料。香格里拉酒店的范例?？萍拣^與香格里拉酒店的照片等。一、幼兒觀察香格里拉酒店的范例引發(fā)搭建興趣(建議：教師可以結(jié)合范例介紹香格里拉酒店的建筑特點(diǎn)，如：他的外形看上去跟我們搭過(guò)的現(xiàn)代風(fēng)格的建筑一樣，高高的、屋頂平平的。但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設(shè)施。象可供汽車(chē)停靠的門(mén)廳、綠化帶和組合旗桿等。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設(shè)施的搭配也很重要：有長(zhǎng)長(zhǎng)的科普宣傳墻、還有個(gè)很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機(jī)。)二、教師介紹材料并示范搭建介紹材料，結(jié)合范例示范講解。(建議可以這樣說(shuō)：老師今天為小朋友準(zhǔn)備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、h型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高、圍合的建構(gòu)技能，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點(diǎn)示范公共設(shè)施的搭法：先用h型膠粒搭出門(mén)廳的架子，然后用通心板、花草膠粒進(jìn)行連接和圍合?？梢杂猛瑯拥姆椒ù罱萍拣^前的公共設(shè)施。)幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。(建議教師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒如何將高樓和公共設(shè)施合理組合，同時(shí)關(guān)注幼兒建構(gòu)中的分工合作情況。鼓勵(lì)幼兒用不同的材料創(chuàng)造性地搭建跟老師不一樣的公共設(shè)施。)三、師幼共同欣賞建構(gòu)作品并評(píng)價(jià)幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。分享建構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)。(建議：教師可以問(wèn)你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?為什么?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過(guò)程中有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的?對(duì)搭建過(guò)程中有創(chuàng)意的孩子可以提問(wèn)孩子的想法。)幼兒會(huì)遷移前幾次建構(gòu)中積累起來(lái)的，對(duì)現(xiàn)代建筑外形對(duì)稱(chēng)等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以及使用輔助材料的經(jīng)驗(yàn)，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。存在問(wèn)題及原因與對(duì)策：?jiǎn)栴}：不同建筑物間的比例存在問(wèn)題科技館比酒店高、酒店比科技館瘦。原因：幼兒只顧搭建單個(gè)建筑，忽視了不同建筑物間的比例關(guān)系。對(duì)策：教師在本次參觀講評(píng)環(huán)節(jié)，用比較觀察的方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)了建筑物比例上的問(wèn)題。在主題活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物高低、大小方面的區(qū)別。幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四知道居家安全的重要性。學(xué)會(huì)辨別安全與不安全的事情。增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。課件準(zhǔn)備：居家安全插圖三張；居家常見(jiàn)物品相關(guān)圖片。一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險(xiǎn)——圖片上的小伙伴怎么了呢？——你覺(jué)得他為什么會(huì)發(fā)生這種危險(xiǎn)？二出示圖片令幼兒思考，認(rèn)識(shí)居家安全的重要性——老師準(zhǔn)備了一些我們每個(gè)人家里都有的東西，誰(shuí)能來(lái)告訴老師，這些居家用品可能有什么危險(xiǎn)呢？三組織討論居家安全問(wèn)題，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)請(qǐng)幼兒自發(fā)說(shuō)說(shuō)還有什么居家安全問(wèn)題。教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出更多的居家安全問(wèn)題。