音樂(lè)課美麗的黃昏教學(xué)反思美麗的黃昏三年級(jí)音樂(lè)教案教材分析(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 15:49本頁(yè)面
【正文】 真的有點(diǎn)語(yǔ)文老師的感覺(jué)。”也有老師指點(diǎn)到：“藝術(shù)課堂上教師的語(yǔ)言之美直接給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，如果音樂(lè)、繪畫(huà)能再配上教師的語(yǔ)言渲染，藝術(shù)課堂會(huì)真正體現(xiàn)‘美’的特點(diǎn)。這與語(yǔ)文老師的文學(xué)化語(yǔ)言有很多相通之處，希望音美專(zhuān)職老師也不斷錘煉自己的語(yǔ)言，以給學(xué)生‘美’的感受?！钡诙h(huán)節(jié)是歌譜學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跟著我分句學(xué)唱歌譜，再連起來(lái)唱唱看。第三環(huán)節(jié)就是唱歌詞了。我先范唱，學(xué)生跟著琴一句句地學(xué)，期間點(diǎn)到要求學(xué)生注意強(qiáng)弱弱的三拍子感覺(jué)，再一起有感情的唱歌詞。在學(xué)生熟悉掌握歌曲的時(shí)候再進(jìn)行二部輪唱的訓(xùn)練，先是我示范，和學(xué)生進(jìn)行二部輪唱，再是請(qǐng)兩個(gè)好點(diǎn)的學(xué)生上來(lái)示范一遍，再就全班分組嘗試練習(xí)了。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)的多，說(shuō)的少，老師引導(dǎo)的多，提問(wèn)討論的少，一路跟著感覺(jué)走的一節(jié)課。因此到了最后一塊，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，原先沉浸在昏昏狀態(tài)下的學(xué)生一下子被喚醒了，課堂氣氛活躍起來(lái)了，對(duì)于打擊樂(lè)器學(xué)生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我選用鈴鼓和三角鐵為伴奏樂(lè)器。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏我覺(jué)得在平時(shí)的課堂中也應(yīng)該多多運(yùn)用，既可以增加學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。音樂(lè)課美麗的黃昏教學(xué)反思 美麗的黃昏三年級(jí)音樂(lè)教案教材分析篇六《美麗的黃昏》這一課的難點(diǎn)就在于二部輪唱，所以教案的重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)都是圍繞歌曲的二部輪唱做著充分的準(zhǔn)備。教案的設(shè)計(jì)分為六個(gè)步驟，第一步驟：讀古詩(shī)引入教學(xué)(引發(fā)問(wèn)題，引出主題)。第二步驟：了解輪唱的定義與類(lèi)型。第三步驟：輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱。第四步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習(xí)。第五步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱。第六步驟：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第一步驟：我首先夸贊孩子們會(huì)背很多首古詩(shī)，來(lái)激發(fā)他們上這一節(jié)課的激情，然后，再說(shuō)出怎樣按我的要求讀古詩(shī)，很自然的引入到我的思路上來(lái)。第二步驟：通過(guò)讀古詩(shī)，孩子們已經(jīng)獲得了有關(guān)二部輪唱的感性認(rèn)識(shí)，然后趁熱打鐵，孩子們了解了常用演唱形式、輪唱的定義與類(lèi)型，從這里開(kāi)始的設(shè)計(jì)，都是為后面歌曲的二部輪唱做充分的準(zhǔn)備了。第三步驟：輪唱《兩只老虎》練唱間隔一小節(jié)的輪唱，通過(guò)優(yōu)美抒情地多次練唱，分齊唱、二部輪唱，課堂也開(kāi)始在我的調(diào)度之中，我要根據(jù)實(shí)際情況聽(tīng)學(xué)生練唱的效果和程度再做出相應(yīng)的指導(dǎo)，注意音色美、聲部齊、聲音慢慢漸弱等的要求。學(xué)生在達(dá)到一定的效果后我繼續(xù)引導(dǎo)下去。第四步驟：進(jìn)入正題，《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習(xí)，因?yàn)檫@首歌不同于常見(jiàn)的間隔一小節(jié)的輪唱，所以，我還是先設(shè)計(jì)了《美麗的黃昏》二部輪唱片斷練習(xí)，先按間隔一小節(jié)的輪唱來(lái)練習(xí)。在學(xué)習(xí)定義時(shí)是間隔一拍或一小節(jié)先后出現(xiàn)的齊唱叫輪唱，孩子們是這樣認(rèn)識(shí)的，所以就有了這一環(huán)節(jié)，為學(xué)習(xí)后面的間隔一句的輪唱做鋪墊，同時(shí)也分散了難點(diǎn)。第五步驟：《美麗的黃昏》二部輪唱學(xué)習(xí)正式開(kāi)始，有了前面多個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快從歌譜上看出這是間隔一句的輪唱，接著我又引導(dǎo)孩子們，觀察歌曲的結(jié)尾是先后結(jié)束還是同時(shí)結(jié)束，他們都能看出是同時(shí)結(jié)束，這時(shí)，從歌譜上孩子們已完全掌握這首歌是一個(gè)怎樣的二部輪唱了。在學(xué)習(xí)分聲部齊唱，二部輪唱后，我在音色的和諧、整齊上特別注重，在情緒上加以引導(dǎo)，效果很好。然后，通過(guò)分開(kāi)練習(xí)掌握各自聲部，再把兩個(gè)不同的聲部組合進(jìn)行二部輪唱，如果這一環(huán)節(jié)的程度學(xué)生可以接受的話(huà)，那么歌曲的二部輪唱應(yīng)該也沒(méi)有太大的難度了。在這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，但我覺(jué)得根據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì)，時(shí)間是需要自己掌握調(diào)整的。第六步驟：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。當(dāng)這一節(jié)課的難點(diǎn)解決之后，為了讓這首歌曲更加完美，我又一次給孩子們下達(dá)了下一項(xiàng)任務(wù)，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，抽出四名學(xué)生手拿三角鐵、碰鈴、響板、沙錘站在講臺(tái)上，臺(tái)下學(xué)生和老師一起與臺(tái)上學(xué)生共同練習(xí)樂(lè)器的演奏，課堂氣氛活躍起來(lái)了，對(duì)于打擊樂(lè)器學(xué)生一直都是很喜歡的，課堂也因此被帶入了高潮。我認(rèn)為在課堂上，選用小型打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，在平時(shí)的課堂中也應(yīng)該多多運(yùn)用，既可以增加學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。整個(gè)一節(jié)課下來(lái)，我認(rèn)為只要老師能把每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置成讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們合作的意識(shí)、體驗(yàn)的意識(shí)。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)的多，說(shuō)的少，老師引導(dǎo)的多，提問(wèn)討論的少，一路跟著感覺(jué)走的一節(jié)課。
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