【正文】 以人為本、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的新的基點(diǎn)上推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的切實(shí)體現(xiàn)，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀、尊重學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的實(shí)際體現(xiàn)。以學(xué)生為本，就是要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，特別要重點(diǎn)關(guān)心和幫助生活、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；就是要認(rèn)同學(xué)生的主體地位，傾聽(tīng)學(xué)生的利益訴求，把握學(xué)生的思想脈搏，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼。思想政治教育只有寓教于教書(shū)之中，寓教于管理之中，寓教于服務(wù)之中，寓教于學(xué)生成才的全過(guò)程，把解決大學(xué)生思想問(wèn)題和解決實(shí)際困難有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強(qiáng)，才能達(dá)到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。（二）確立“教書(shū)育人”的理念老師對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響常常是巨大的。我們回憶起大學(xué)時(shí)代的生活，總會(huì)首先想起曾經(jīng)對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)重要影響的老師，他們治學(xué)的風(fēng)范、講課的風(fēng)采、高尚的人格和思想境界，總會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。交大在創(chuàng)建一流的過(guò)程中，不僅要有一流的科研成果，更要培養(yǎng)一流的人才。值得注意的是，近年來(lái)，我們有些老師滿足于傳授課本知識(shí)，在育人上存在“不重視、不到位”的現(xiàn)象，有的錯(cuò)誤地認(rèn)為育人和大學(xué)生思想道德教育是學(xué)生工作隊(duì)伍的責(zé)任。這顯然是失之偏頗的。我們?cè)谧恳晃唤處?，之所以被稱作“人類靈魂的工程師”，而不是“知識(shí)的工程師”，甚至也不僅僅是“智慧的工程師”，就是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)教師這一職業(yè)，在育人上、在我們的精神境界上有更高的要求。中央強(qiáng)調(diào)，“高校所有課程都具有育人功能，所有教師都具有育人職責(zé)”。育人是我們教師的天職！你可以選擇不做教師，但一旦選擇教師這份職業(yè)，就必須承擔(dān)起“育人”的當(dāng)然職責(zé)。很多老師以自身的實(shí)踐證明，在教師生涯中，將教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)教師尊敬的最高標(biāo)準(zhǔn)在于教師的德和才。最近，我們交大都被一個(gè)名字感動(dòng)著——晏才宏，讀著校園bbs上學(xué)生留下的那些流淌著感情的文字，我們能深切地感受到學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)晏老師的思念和崇敬之情。電信學(xué)院的一名同學(xué)發(fā)帖子說(shuō)：“晏老師是位好老師，他所做的是用心上好每一堂課，決不讓任何一個(gè)渴望求知的學(xué)生得不到知識(shí)，哪怕是在得知自己身患絕癥之后！”晏老師就是這樣，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)工作，二十年如一日默默耕耘在人才培養(yǎng)第一線。他重視教書(shū)育人，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)；他經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：世上沒(méi)有爬不上的高山，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)問(wèn)。在他得知自己身患絕癥時(shí)，還坦然上完自己教師生涯中的最后一課。在病榻上，還循循善誘，回答來(lái)探望他的學(xué)生提出的各種問(wèn)題，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)業(yè)和品性成長(zhǎng)。晏老師的一生很平凡，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉。但他潛心教學(xué)、精益求精的執(zhí)著追求，腳踏實(shí)地、埋頭苦干的敬業(yè)精神，言傳身教、為人師表的師德風(fēng)范，贏得了學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。學(xué)生是可愛(ài)的，也是真誠(chéng)的，為什么學(xué)生們會(huì)在網(wǎng)上給晏老師的課評(píng)滿分？為什么在得知晏老師生病的消息后，這么多學(xué)生自發(fā)在網(wǎng)上表達(dá)對(duì)晏老師的美好祝愿？為什么在晏老師逝世后，學(xué)生們會(huì)在極短時(shí)間內(nèi)自發(fā)編印紀(jì)念冊(cè)？同學(xué)們對(duì)晏老師的緬懷，實(shí)際上折射出他們對(duì)我們教師隊(duì)伍還有更高的要求和希望，呼喚著更多愛(ài)崗敬業(yè)、身正為范的好老師的涌現(xiàn)。我們學(xué)校有一大批象晏才宏這樣的好老師，老一輩的有我們的老院士張煦，新一代的有我們的優(yōu)秀教師洪嘉振、鄭樹(shù)棠、裘兆泰、俞勇等等，他們是教書(shū)育人的模范，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教書(shū)育人體現(xiàn)、滲透在各個(gè)層面。本科教育不僅要指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，在思想和生活等方面也負(fù)有引導(dǎo)的職責(zé)。研究生導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，思想道德教育的方式和形式可以不拘一格：在論文指導(dǎo)中，可以培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓越的精神；在實(shí)驗(yàn)中，可以培養(yǎng)同學(xué)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和大局意識(shí)?？傊敖逃哺趷?ài)”。我們每一位教師都應(yīng)珍惜在交大講臺(tái)上的榮譽(yù)，把最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，用正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育和影響學(xué)生。只要我們真正用心給學(xué)生教學(xué)授課，帶著感情對(duì)學(xué)生科研指導(dǎo)，育人的效果就會(huì)大不一樣。（三）確立“全員育人”的理念思想政治教育要環(huán)環(huán)相扣，絲絲入扣，實(shí)施無(wú)縫鏈接，必須要有全員育人的保證。它不應(yīng)僅僅局限于兩課教師的課堂講授，不應(yīng)僅僅停留在思政教師所做的工作，而應(yīng)是“處處皆教育之地，人人皆教育之人”。每一位教育工作者，不管你是教師，還是黨政管理人員，或是后勤服務(wù)人員，都可以成為思想政治教育的好的模范。今后，我們要下大力氣倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的觀念，并切實(shí)落實(shí)到自己的工作中?！皟烧n”教師要努力把兩課作為一個(gè)強(qiáng)大的鑄魂工程，要對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、對(duì)黨的理論路線方針有更深刻的理解，既能解答基本理論問(wèn)題，又能回答時(shí)代前沿問(wèn)題，確保主渠道教育能常學(xué)常新、常教常新；思政教師和班主任要指導(dǎo)同學(xué)正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)壓力，引導(dǎo)同學(xué)規(guī)劃人生、規(guī)劃生涯，培養(yǎng)同學(xué)有寬廣的胸懷和健全的人格，努力把思想政治教育滲透到學(xué)生成才的全過(guò)程；黨政管理人員要主動(dòng)管理育人，通過(guò)更好地貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高工作效率和工作水平，創(chuàng)造更好的育人環(huán)境和氛圍；后勤服務(wù)人員要牢固樹(shù)立服務(wù)育人的觀念，滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生，滿腔熱情地服務(wù)學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，用高效的工作、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、良好的作風(fēng)去感染學(xué)生。學(xué)生干部是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的得力助手。他們與其他同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、生活，面臨著和廣大學(xué)生一樣的實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們也愿意向他們敞開(kāi)自己的心扉。應(yīng)高度重視并充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)科研上的標(biāo)兵作用。