金色的魚鉤教學設計優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2025-08-12 15:07本頁面
【正文】 A、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?〔老班長精神不死，流芳百世?！乘?、鞏固延伸：你能列舉老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）你認為老班長是個什么樣的人，寫篇讀后感。板書設計金色的魚鉤接受任務——班長救病號——病號救班長——懷念班長舍己為人崇高品質(zhì)教學反思：在學生自由朗讀有了一定基礎，膽寒未完全找到感覺是，教師應當販毒令人感動的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動學生的心懸，開啟學生的心智，使學生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。金色的魚鉤教學設計優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)六教學目的：認識本課4個生字。有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。練習快速閱讀，簡要地復述故事。教學重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學過程：一、揭示題目，導入新課。魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安頓：安排妥當，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？快速默讀，標在書上。小組討論后小結(jié)。四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀。指名讀課文，讀后說說自己體會。圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）五、口語交際假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？在小組里練習。各組派代表在全班介紹。附：板書設計18金色的魚鉤（閃著光芒）炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人金色的魚鉤教學設計優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)七教學目標 ：理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱苦，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。通過重點詞句，體會人物的思想感情。有感情的朗讀課文。教學重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。教學過程：一、檢查預習請四名同學讀課文，糾正讀錯的字。說一說故事發(fā)生的時間、地點、當時的環(huán)境。先由一同學說，然后大家補充或糾正。說一說哪些地方你最受感動，談談自己的體會。二、指導學生通過自學，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？默讀課文第二段。思考討論（1）指導員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。（2）在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。三、總結(jié)以上的學習方法。理解課文內(nèi)容。抓住有關語句，體會人物的思想感情。（集體討論，同學之間糾正、補充，教師作必要的引導。）指導朗讀第三段。四、小結(jié)老班長為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？通過老班長帶領我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？五、指名讀第四段。思考討論在這長滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！聯(lián)系課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。六、指名有感情的朗讀課文。七、作業(yè)有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來?！窘鹕聂~鉤教學設計優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)】相關推薦文章:金色的魚鉤教學設計優(yōu)秀教案精選五篇縮寫《金色的魚鉤》作文【精選五篇】母雞的教案優(yōu)秀教學設計 母雞優(yōu)質(zhì)教學設計最新只有一個地球教學設計優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)月光曲教學設計優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)范文
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