【正文】 設(shè)；問有這么重要嗎？竟被稱為“”金鑰匙“鋪路石”？）問到底有沒有這么重要呢？讓我們走進(jìn)波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼的事例，你就會(huì)知道了。默讀第二小節(jié)，思考：哪些地方可以看出哥白尼好問？標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，寫一寫。（出示第二小節(jié)）a抓重點(diǎn)詞句：引導(dǎo)生交流想法，注意理解：（1）經(jīng)常：說明他思考的問題多，提出的問題多。（2）纏著：①什么叫纏著？（可以找同學(xué)做動(dòng)作）②說明哥白尼有韌勁；問問題一定要問出個(gè)所以然來，不達(dá)目的誓不罷休；對(duì)問題的不懈探求。（3）省略號(hào)：說明了什么？（看書，不僅要抓字詞，甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過。）如果你是小哥白尼，你還會(huì)提哪些問題呢？b列舉問題指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，我們知道了哥白尼好問的事例，那你了解哥白尼的成就嗎？（強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用自己的話回答）交流哥白尼的成就哥白尼獲得如此大的成就，是什么幫他打開了科學(xué)的大門，又是什么為他得成功鋪就了道路呢？（——好問）出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通往成功之門的鋪路石。結(jié)合哥白尼的事例，再來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。齊讀?！俺３！笔鞘裁匆馑?？?jī)H有“問”行嗎？哥白尼的偉大成就還來自于什么？（——不懈追求）這就與“學(xué)”有關(guān)。所以，問只是求知的第一步，除了好問，還要勤學(xué)。既然問這么重要，那么生活在這個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界中得我們有了疑惑，應(yīng)該怎么做？—有了問題?？呻S時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友……都應(yīng)該向他請(qǐng)教。也就是說，要拜“能者為師”。1找一找，書上哪句話能夠幫助我們理解“能者為師”的意思。出示：“只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教?！盿. 朗讀 b. 理解：什么叫“能者”？（確實(shí)能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人）“能者為師”？ （不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，確實(shí)能給別人啟發(fā)，給別人幫助的人，都可以成為別人的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教?！保?關(guān)于這個(gè)道理，孔子也說過這樣兩句話。出示：a三人行，必有我?guī)煛?b 不恥下問。13小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，拜能者為師，只有這樣我們才會(huì)學(xué)到許許多多的知識(shí)。四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了哥白尼小時(shí)候的事情，知道了“問是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石”，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)23課。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：聯(lián)系課文理解《大林寺桃花》的詩意。抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中沈括如何做到勤學(xué)好問與觀察思考相結(jié)合；感悟重點(diǎn)詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩和表達(dá)效果?！岸鄦枴迸c“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。教學(xué)過程：一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，我們初步學(xué)習(xí)了23課《學(xué)與問》，這是一篇說明事理的文章，誰還記得文章告訴我我們一個(gè)怎樣的道理？又是怎樣說明這個(gè)道理的？？二。精讀課文，當(dāng)別人也不知道時(shí)該怎么辦呢？默讀第4自然段，看看沈括小時(shí)侯碰到什么疑問，他是怎么做的？？指名簡(jiǎn)要介紹一下？，其余同學(xué)思考：舉沈括的例子要說明什么？：（先獨(dú)立完成，再小組交流）（1）第4自然段的中心句是： 。（2）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！边@句詩出自____代詩人_______的《　》?！氨M”的意思是_______________，“始盛開”的意思是________________。（3）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開的意思是： 。 后兩句詩是：______________，_______________。《大林寺桃花》？（回答預(yù)設(shè)：為什么同是桃花開花時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？ ）？？：一個(gè)善問的人，不會(huì)滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼光去觀察，自己的大腦去思考， 得出科學(xué)的答案。可見，學(xué)除了貴在問，還貴在 ？（思、勤、恒……）：（讀一讀）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。三。小結(jié)“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？只舉一個(gè)事例行不行？為什么？？“相輔相成”和“兩只強(qiáng)健有力的翅膀”的含義。？四、總結(jié)，咱們大家都懂得了我們應(yīng)該從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，因?yàn)椋ㄒx：）“我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣……”是的，勤學(xué)好問，不僅是一種良好的學(xué)習(xí)方法，更是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有許多的名人名言也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，下面請(qǐng)大家看幾則名人名言。（出示名人名言：）（1）不學(xué)不成，不問不知。 ——漢 王充（2）讀書好問，一問不得，不妨再問。 ——清 鄭燮（3）提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。 ——愛因斯坦（4）有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問。 ——普列漢諾夫五、作業(yè)搜集名人勤學(xué)好問的小故事或名言，與同學(xué)交流。蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案簡(jiǎn)案 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)反思篇八1．理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，明白分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計(jì)算法則。2．能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。3．通過學(xué)生全面參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移、觀察、分析、概括的能力。理解意義，掌握法則。推導(dǎo)計(jì)算法則。2．口算下面各題，并說出算式的意義。通過分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)意義的學(xué)習(xí)，使我們看到知識(shí)之間是有聯(lián)系的，而且新知識(shí)都是在舊知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展的。今天我們繼續(xù)研究一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。（板書課題）1．教師逐次出示投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確列出算式，說出算式的意義。投影：的3倍是多少。)（板書）投影：一半。)其中的一份。)師：結(jié)合題說一說，把誰平均分成2份，取其中1份？（把一瓶桔汁平均分成2份，取1份。）少。)（板書）投影：先觀察圖，然后列式，結(jié)合圖說出算式意義。（小組討論）匯報(bào)討論結(jié)果，并板書。（3）不出示投影圖，你自己還想知道多少瓶的重量呀？分別列式，說意義。列式？算式的意義是什么？（5）觀察概括：觀察(2)、(3)、(4)幾題的列式，乘數(shù)是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）（板書）被乘數(shù)是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)）我們統(tǒng)一叫做一個(gè)數(shù)。（板書：一個(gè)數(shù)）論)匯報(bào)討論結(jié)果，并板書：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？（6）練習(xí)：說說算式意義。2．推導(dǎo)法則。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，那么一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？耕地多少公頃？（把一公頃平均分成2份，取其中一份，是1小時(shí)耕的。）拿出發(fā)的紙，說明：這張紙表示1公頃，你能折出一小時(shí)耕的公頃數(shù)嗎？并用紅斜線表示出來。（把結(jié)果貼在黑板上）①再貼出一張折疊后的結(jié)果。這1份占1公頃的幾分之幾？怎樣理解？（把1公頃平均分成（25）份，取其中1份，邊說邊用虛線延長(zhǎng)5等分的線。）論，后訂正，板書)分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（原式兩分?jǐn)?shù)的分母相乘。）并計(jì)算出結(jié)果。匯報(bào)、訂正并板書。貼出在折紙上表示的結(jié)果。觀察：原式和結(jié)果分子、分母有什么關(guān)系？概括分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。（討論、訂正）（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。）練一練投影訂正三種做法：比較哪種方法對(duì)？哪種方法好？注意：先約分再乘。（板書）（做本上或投影片上）1．計(jì)算例2中算式的結(jié)果。投影反饋時(shí)，強(qiáng)調(diào)先約分。3．第7頁，第1題，看圖填空。（做書上）4．先說過程，再說結(jié)果：5．第7頁，第4題，列式計(jì)算。6．判斷：這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？意義是什么？法則是什么？應(yīng)注意什么？課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明這節(jié)課是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上切忌結(jié)論式的教學(xué)，充分利用這節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生各種能力。教案設(shè)計(jì)重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程，如在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索意義；用動(dòng)手折疊、畫，討論等形式推導(dǎo)法則。使學(xué)生加深理解。教案中注意扶放結(jié)合，如例3第一問，是老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握分析思路，而第二問則是放開讓學(xué)生依照第一題的解題思路學(xué)生自己列式、畫圖、說意義、推算結(jié)果?？偨Y(jié)意義和法則的結(jié)論時(shí)，都是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自己得出結(jié)論。