蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文(通用9篇)-資料下載頁
2025-08-12 13:38本頁面
【正文】 物有毒性，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他人健康造成危害。、說圖后的感受。小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問題，會(huì)使我們對(duì)這類問題的認(rèn)識(shí)更加深刻。而通過相關(guān)了解，我們會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)保問題。接下來就請(qǐng)同學(xué)們說說自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進(jìn)措施。三、說一說，交流看法。，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。，集體互動(dòng)。(1)指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問題。(具體是什么問題?是什么原因引起的?)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問題的方法。(需要做哪些工作?做了之后有什么效果?)(3)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見。(同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方?是否存在不合理之處?)(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，或指出不足之處。生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見，環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。師：你真實(shí)地講述了自己遇到的問題，這值得大家深思。生：去年“十一”黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完。師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾。生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。師：聽了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問題呢?生：如何解決環(huán)境問題?我有一個(gè)小建議，政府制定一些規(guī)則，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因?yàn)樽隽顺浞值臏?zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實(shí)、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時(shí)，其他同學(xué)能做到認(rèn)真聽講，邊聽邊思，并適時(shí)補(bǔ)充提問，這是很值得表揚(yáng)的。四、比一比，展示才能。，組織比賽。教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，表現(xiàn)出了你們演說家的潛質(zhì)。下面就讓我們來賽一賽，評(píng)出“演說家”。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺(tái)來分享自己在生活中遇到的環(huán)境問題，并提出解決問題的措施。其他同學(xué)認(rèn)真聽，并選出幾位評(píng)委給分享者打分，最后得分的就是我們的“演說家”。(課件出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢。描述準(zhǔn)確，分析到位。態(tài)度大方，聲音洪亮。)，組長(zhǎng)說明推薦理由。示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美。可是，你們知道嗎?在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會(huì)給我們帶來無窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢?我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時(shí)，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來投進(jìn)垃圾箱。在學(xué)校里，看見水龍頭沒關(guān)緊，要上前把它擰緊?？吹焦饩€充足，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉……只要大家把愛護(hù)環(huán)境的信念裝在心里，落實(shí)在每一個(gè)小行動(dòng)中，就能為保護(hù)環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。，綜合得分情況，確定得分的一位同學(xué)。，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。五、做一做，張貼展示。教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問題，并且根據(jù)實(shí)際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討，使保護(hù)環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項(xiàng)最簡(jiǎn)單易行的做法，印成“保護(hù)環(huán)境小建議十條”，張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā)，并自覺地保護(hù)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境小建議十條，因?yàn)榧垙垇碇灰?，影響市容市貌!，以免浪費(fèi)一度電!，以免浪費(fèi)一滴水!，既對(duì)自身不好，又污染空氣!，充分利用公共交通工具，既環(huán)保又健康!，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景!，我們每一個(gè)人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰!，不要隨便砍伐、踐踏樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍(lán)天!，每天消費(fèi)一個(gè)，會(huì)產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染!蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)教案篇九style=color:125b86教學(xué)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式?結(jié)合舊知，解決問題三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、鞏固練習(xí)想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。三、教學(xué)例2創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例題圖，問：你從圖上知道些什么?問：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?自主探索，解決問題。談話：3063等于多少?先估算，再算一算。了解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0)，這個(gè)0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。講解書寫格式。四、完成試一試出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。五、全課總結(jié)小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。六、鞏固提高想想做做2出示題目，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。再獨(dú)立完成，指名板演。選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。想想做做3獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名回答。七、作業(yè)想想做做4
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