【正文】 感鋪墊。(二)速讀課文，整體感知學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的前提下閱讀文章，篩選信息，整體把握文章內(nèi)容。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：作者在秋天懷念的是誰?為什么會(huì)在秋天懷念?要求：邊讀邊在文中劃出相關(guān)的語段，了解文章的情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到“先學(xué)后教、以學(xué)定教?！蓖瑫r(shí)在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力、概括文章內(nèi)容的能力、簡潔準(zhǔn)確表達(dá)的能力。(三)品讀課文，分析形象通過熟讀、品讀文章，理解文章所蘊(yùn)含的情感，以深入理解文章，解讀人物。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：母親是怎樣“好好兒活”的，分析母親的形象。母親是怎樣教導(dǎo)我要“好好兒活”的，理解母愛的內(nèi)涵。要求：品讀課文，找出文中描寫母親動(dòng)作，語言和神態(tài)的詞句，用不同的符號(hào)標(biāo)出，并圈出重點(diǎn)詞，仔細(xì)品味母親“好好兒活”的含義，然后小組一起交流學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟讀、品讀文章，體會(huì)作者的情感，教師補(bǔ)充背景，增進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作背景的了解，進(jìn)而討論交流、分析鑒賞文中母親的形象，母愛的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生語言的感悟能力，以達(dá)到深入理解文章的目的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步積累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母愛，突出教學(xué)的重點(diǎn)問題。(四)再讀課文，引發(fā)思考在分析完人物形象的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充文章的寫作背景知識(shí)，讓學(xué)生再讀文章，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引發(fā)思考。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要問題是：我是怎樣“好好兒活”的?我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”?要求：在文中找出相關(guān)語句、段落，帶著感情誦讀，思考。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在朗讀中加深理解“好好兒活”的含義，把握文中“我”是怎樣“好好兒活”的?利用小組合作的方式，結(jié)合學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，思考當(dāng)下我們應(yīng)該怎樣做到“好好兒活”，從而突破教學(xué)的難點(diǎn)問題。(五)重讀課文，知識(shí)拓展通過學(xué)生再讀文章，了解文章在敘述方式上的特點(diǎn)，從而拓展知識(shí)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題是：了解敘述方法——“插敘”文中插敘的內(nèi)容和作用要求：朗讀課文，從文中找出插敘的內(nèi)容，思考其作用。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解敘事性散文常用的敘述方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在日常寫作中掌握插敘這種方法技巧。(六)布置作業(yè)，讀寫結(jié)合閱讀史鐵生的名篇《我與地壇》。學(xué)了這篇文章，你對(duì)母愛有什么新的認(rèn)識(shí)?聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)母愛的理解。(200字左右人教版初中七年級(jí)語文教案篇五《春》課文目標(biāo)：，有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。，理解有關(guān)詞語。春，明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。教學(xué)過程：引課：說一說帶有“馬”的成語或四個(gè)字的詞語，比如“馬到成功”。說一說帶有“春”的39。成語或四個(gè)字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。一、初讀，感知課文示課題“春”。讀課文，感受春天的氣息。二、再讀，理解課文自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據(jù)。學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)：(1)理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。(2)初步體驗(yàn)春天的美。三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較?！皷|風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了?！边@燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會(huì)差多了?(突出擬人的寫法的生動(dòng)形象，更好表達(dá)作者盼春之情。)自由讀——指名讀——試背——齊背。四、作業(yè)。(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。(2)朗讀課文3遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)熱愛春天之情。，摘錄好的詞句。教學(xué)過程。看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。(1)齊背第一段，說大意。(2)學(xué)習(xí)第二段。①自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?(小草、花、風(fēng)、雨。)②指導(dǎo)讀“小草”部分。③伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個(gè)自然段。春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)?哪些詞句寫出這特點(diǎn)?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。④獨(dú)立自學(xué)“春雨”自然段。回顧前面的學(xué)法：劃找——思考——朗讀體味——匯報(bào)交流——訓(xùn)朗讀。按此法學(xué)習(xí)。⑤課內(nèi)做作業(yè)本5題。(3)學(xué)習(xí)第三段。這段講一個(gè)什么意思?在用詞上有什么新特點(diǎn)?(aabb式和abab式的使用。)(4)學(xué)習(xí)第四段。這三句各告訴我們春天的什么特點(diǎn)?這三句順序能改變嗎?為什么?這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語氣?。(1)修改課堂上的作業(yè)。(2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，背誦課文。，摘錄課文好詞句。教學(xué)過程。讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽到“春”這個(gè)詞時(shí)，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。(1)檢查個(gè)別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗(yàn)。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第二大段。按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點(diǎn)“詞語”自由試背——全班試背——指名背——齊背。(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語背誦。(4)出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。盼春東風(fēng)腳步一切都山水太陽繪春小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿花趕趟兒像……仿佛野花遍地是雨尋常像……樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下迎春風(fēng)箏孩子舒活抖擻一年之計(jì)贊春像娃娃小姑娘健壯的青年。(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?(3)延伸練習(xí)，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說說積累的理由。(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。(2)摘錄《春》的好詞5個(gè)以上，好句3句。(3)任選2題作業(yè)。①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。