【正文】 中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。）（師讀并講解故事的大意，讓學(xué)生初步掌握文言文的語感。）師：這就是語言的精妙！我們每天都在用語言進行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通；機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活……本單元的專題就是“語言的藝術(shù)”，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將會進一步感受語言的魅力！今天就讓我們走進《楊氏之子》，一起感受文言文的魅力，認識古代兒童的聰穎機智。（多媒體出示課文插圖，讀題，理解“楊氏”之意。）設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”這樣的導(dǎo)入，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，對于孩子走進課文，走進語言的天地，是非常有利的！二、走進課文，感悟故事（一）初讀課文，讀通課文——語感。生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，適當(dāng)斷句，嘗試把握語感。，集體糾正讀音和斷句。師范讀后，生齊讀。（出示標(biāo)注好停頓的原文。）、分組、齊讀等多種方式讀，加強閱讀效果。（二）熟讀課文，讀懂故事，整體感知故事內(nèi)容。方法：采用小組合作的方式，借助注釋和搜集的資料，理解文中每句話的意思，并作好記錄。出示思考提示：你對楊氏之子了解多少？故事中除了楊氏之子，還有誰？他們談了什么？你從哪句中知道？（學(xué)生能感知多少，就感知多少，先不強求正確，這只是初步的感知，主要是培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。），逐句理解課文。在以下幾方面應(yīng)注意：（1）“孔/指以示兒/曰”和“ 未聞/孔雀/是夫子家/禽”兩句注意停頓。（2）“此是君家果”“未聞孔雀是夫子家禽”把握住“君家果” “未聞”體會回答的巧妙。（第一次的體會應(yīng)尊重學(xué)生的獨特感受，能體會多少是多少。），感悟文言文語言的簡練。，適當(dāng)加入肢體語言，體會文中人物的特點。設(shè)計意圖：在語文教學(xué)中，讀是最重要的手段。在讀中理解課文大意，在讀中感悟語言的精妙。所以此環(huán)節(jié)一定要給予學(xué)生足夠的時間。關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛心、求知欲望。三、走進“楊氏之子”，感悟語言的精妙師：語言的魅力太大了！機智的語言不僅能體現(xiàn)人物的智慧，還能無形中化解別人的刁難。那么楊氏子的語言到底妙在何處呢？： “孔雀是夫子家禽”“未聞孔雀是夫子家禽”讓學(xué)生對比閱讀，體會語言的精妙。，全班交流，師適當(dāng)補充！多媒體出示以下兩點：（1）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（2）最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。（結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會孩子語言的妙處，從而感受孩子的聰慧和機智。這是第二次更深入地感悟，在學(xué)生理順自己思路的同時，教師適當(dāng)給予幫助和鼓勵?。€應(yīng)讓學(xué)生明白楊氏之子是一個非常有禮貌的孩子，從而滲透“文明禮儀”教育。，體會孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。，通過想像表達，進一步突出孩子所答言語的妙處。設(shè)計意圖：讀后讓學(xué)生嘗試表演，既能讓學(xué)生增加對文本的理解，又能激發(fā)孩子的興趣，并能鍛煉孩子的能力，一舉數(shù)得，何樂而不為呢？四、走進《世說新語》，體會文言文的魅力師：我們在上課初已經(jīng)讀過一篇《世說新語》中的小故事，你們還想了解更多嗎？（出示另一篇故事《徐孺子篇》：徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！保熒黄鹱x，一起理解。師啟發(fā)：這樣一本好書，不去讀實在太可惜了，希望你們課下一定要找來讀讀。設(shè)計意圖：讓孩子走進文本中的人物，發(fā)揮自己豐富的想象力，發(fā)散自己的思維，組織自己的語言，對學(xué)生的好處不言而喻！五、走進“綜合性學(xué)習(xí)”，拓展閱讀空間“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，了解本次“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。（如有時間可讓學(xué)生課堂交流搜集的或聽到、看到的精妙語言。演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。）設(shè)計意圖：由課內(nèi)走向課外，走向生活，拓展了學(xué)生的閱讀視野，增加了學(xué)生的閱讀量，進而不知不覺感受到語言的魅力！六、作業(yè)超市，再次感受孩子語言的精妙?！熬C合性學(xué)習(xí)”的要求，規(guī)定時間驗收。[板書設(shè)計]“語言的藝術(shù)”看注釋楊家小兒　孔君平聰惠（智慧）聯(lián)系上下文楊　梅孔　雀[探討與反思]文章雖短小，需要學(xué)生領(lǐng)悟的東西卻很多。我想通過本設(shè)計，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，讓孩子在充分閱讀,理解文章大意的情況下，把握住關(guān)鍵問題“楊氏之子的語言到底妙在何處”來啟發(fā)孩子思索，感受孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。并激發(fā)學(xué)生走出課堂，走向生活，去閱讀，去發(fā)現(xiàn)，真正落實“大語文觀”?！敖虒W(xué)生學(xué)會并且會學(xué)”，這也是我最想達到的！語言的積累是一個長期的過程，它不僅需要課內(nèi)的積累，也需要從生活中去發(fā)現(xiàn)，去搜集。所以本課作為“語言的藝術(shù)”專題中的第一課，是一個非常好的契機。如果教師掌握好的話，將會使本課的教學(xué)達到一舉數(shù)得的功效！ 再者，在教學(xué)本課時，非常有必要讓學(xué)生知道再聰明的孩子如果沒有禮貌，也無法得到別人的認可！楊氏之子教學(xué)反思 楊氏之子教案第二課時篇十一、談話導(dǎo)入要是我問你，你會說話嗎?一定有許多同學(xué)不以為然，認為這是一個不需回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎?你怎么回答?會說和說好可不是一回事。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)語言表達的課文，從中體會語言表達的藝術(shù)，感悟語言表達中透出的智慧。請同學(xué)們用響亮的聲音齊讀課題 二.　板書課題，解釋課題，讀了課題，你知道這篇課文講的是誰的故事？對，這篇課文講了楊氏的孩子的故事。 “楊氏”的意思是姓楊的人家，“楊氏之子”的意思就是――？說的好，就是姓楊人家的兒子。三。讀通課文現(xiàn)在老師來把課文讀一遍，大家認真聽，注意文言文和白話文在朗讀上的不同之處，體會古文的韻味，古人說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”現(xiàn)在請同學(xué)們自己試著讀一讀，相信你會比老師讀得更好。讀得很不錯！四、理解課文大意。這是一個有趣的小故事，試著用自己的話講講這個故事，先試一試?，F(xiàn)在同桌合作，看能不能一起把這個故事講出來。好，我請同學(xué)起來講一講。“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！边@句話講的是？說的真對，“梁國有一個姓楊的小孩才九歲，非常聰明?！逼渲心阏f的“非?！笔窃闹心膫€字的意思？你把握的真準(zhǔn)，是“甚”的意思。夢告訴大家你是怎么知道的嗎？ 很好，你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看注釋”，你很會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家來讀讀第二句。師朗讀孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。誰來說說這句的意思。大家同意嗎？老師也同意他的解釋。為設(shè)果，果有楊梅。誰為誰設(shè)果？這里并沒有寫是楊家小兒為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？對，孔君平是客人。你采用的方法是我們理解文言文的又一個重要的方法“聯(lián)系上下文理解”，你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子。通過剛才探討的兩種方法，我想最后兩句話理解起來應(yīng)該沒有問題，請大家讀最后兩句：“孔指以示兒曰：“此是君家果”，兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”?！蹦銈冋J為文中的“家禽”和現(xiàn)在我們所說的“家禽”的意思一樣嗎？說說你的看法?，F(xiàn)在說的家禽是指雞鴨這些動物，而古文中的家禽是？弄不明白了？我來幫助你，古文中“禽”的意思是“鳥”，那“家禽”就是――對，家里的鳥。這句話中的夫子指對讀書人的尊稱，相當(dāng)于“您”，現(xiàn)在誰來完整地說說這句話的意思？你理解的非常好，孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果?！睏罴倚赫f：“沒有聽說孔雀是您家的鳥?！薄⊥ㄟ^大家的交流，我想你一定能把這個故事通暢地講出來，誰來試試？非常棒！掌聲送給他！ 有了自己的理解，你再來讀課文，一定能把它的韻味讀得更好，趕緊試試吧。四、品讀句子，體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。學(xué)到這里我想問，楊氏之子的回答妙在哪里？”請你再細細地讀，靜靜的思考，你一定會有新的體會。大家就大屏幕上的話題一邊讀一邊思考，可以在書上作批注，現(xiàn)在開始。剛才我巡視了一圈，看到大家都有自己的思考和見解，這樣請大家在四人小組里交流自己的體會。大家理解的不錯孔君平聽了楊家小兒的回答，又會怎么說? 你們真會讀書，我們用用文中的一個詞語來形容就是聰惠。（總結(jié)）正如那位同學(xué)說的那樣，這楊家小兒真是不簡單啊，思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，就會達到不同的效果。五、熟讀成誦這節(jié)課大家體會的很深刻，課下請大家試著把這個故事背誦下來。下課！