最新高中語文教案雨霖鈴(3篇)-資料下載頁
2025-08-12 08:19本頁面
【正文】 呢？這不矛盾嗎？采用討論的方式，可由學生先提出可供置換的意象或詞語，再進行比較，品評。此詞不是簡單的寫離情別意，而更多的滲透了作者的“前途黯淡，歸期渺茫，命運難測”的身世之感。這一點是學生最容易忽視的。學習下闋，重點鑒賞典型詩歌意象。典型意象:酒、柳、風、月“今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”問1:明代詞評家賀裳稱，柳永此詞中有一“千古俊句”，是哪一句呢？問2:看似尋常的兩句詞，何以冠以“千古俊句”？改為“今宵酒醒何外，芳草地曉風殘月”如何？問3:改為“楊柳岸，凄風冷月”如何？問4:改為“今霄夢醒何處”如何？如學生有困難可稍作解釋“名句”的特征，可用流行歌曲中的名句類比。此環(huán)節(jié)需要相機點拔，學生很有可能出現(xiàn)“有所感卻說不出”的情況。要通過誘導讓其品出名句的魅力所在。（五）、再次誦讀本文，爭取背誦總結(jié)上下片各寫了什么內(nèi)容？各用了哪些意象？明確:上片:離別情景，以實寫為主；下片:想象別后情景，以虛寫為主。建議由學生討論，找意象。學生對意象的分析只要扣住主旨，言之有理即可。對學生未分析的意象，教師可適當提示補充。（六）、小結(jié)人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。長亭送別，執(zhí)手相看，柴門扶杖，汽笛聲催，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當我們輕輕敲開古典詩詞的門扉，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)一個個凄婉纏綿的動人故事，今天我們一起走進了柳永的詞《雨霖鈴》，感受作者了筆下哀婉動人的感情，想必也會有某種特別的感受，寫下來吧。（七)、作業(yè)(任選一題）將此詞改寫成現(xiàn)代詩。比較《雨霖鈴》與《念奴嬌?赤壁懷古》，體會兩首詞的不同風格。描寫“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！眻鼍?，不少于100字高中語文教案雨霖鈴篇三《揚州慢》一詞押韻的字有哪些？按順序?qū)懗霾⒆⒚髟撟值淖x音。例：程(ch233。ng)詩句填空：a 《雨霖鈴》中表現(xiàn)主題的詞句是：“________________”。b 《雨霖鈴》中描寫月色的著名詞句“_________________”c 明寫眼前景，暗寫離別情。d 《揚州慢》中，與杜牧詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”相關(guān)的著名詞句是：“_____________________”選出下面對詩句節(jié)奏劃分正確的一項：a 寒蟬/凄切，對長/亭晚，驟雨/初歇。b 念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？c 自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。d 便縱有/千種/風情，更與/何人/說！答：( )根據(jù)提示填空：a 古代大道上每五里設(shè)一短亭，每十里設(shè)一長亭，供行人休息，人們常在___________亭送別。b “杜郎俊賞，算而今重到須驚”一句中，“杜郎”指 朝著名詩人______________，我們還學過他的詩作《___________》，他與______朝另一位著名詩人__________被后人合稱為“______________”。c 古人在方位上以___________為左，以___________為右。揚州在淮水東面，故稱為“淮左名都”。d “___________”是指木蘭木制造的船，文字作品中常把它用做對船的美稱。答案青(qīng) 兵(bīng) 城(ch233。ng)驚(jīng) 情(q237。ng) 聲(shēng)生(shēng)“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”b“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”c“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”。b唐朝詩人杜牧，詩作《江南春絕句》，與唐朝李商隱合稱為“小李杜”。c以東為左，西為右。d“蘭舟”。
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