【正文】 年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大（指黑板）b、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣？3）那樹木變成了（引生讀句子）（ 多媒體點句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。a、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）b、是呀，村民們用樹木造房子，做家具、當柴燒。可是樹木的作用僅僅是造房子，做家具、當柴燒嗎？，樹木還有什么作用？（遮風擋雨）表演：（師說：一陣猛烈的風吹過，生演，師說：看，幾棵小樹長高了，生手拉手站在一起，風吹不動）小結：你們看，樹木的作用不僅僅是可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失啊！那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣？（難過）請同學們用難過的心情去讀這個句子。（指導讀）不管怎樣，村民們的日子過得都還不錯，什么叫“日子過得都還不錯”？為什么只是“日子過得都還不錯”？是呀，小村莊的人們并沒有意識到亂砍樹木，裸露的土地不斷擴大，使這樣美麗的小村莊就這樣被洪水沖走了?？?，一場洪水就這樣把小村莊給毀了（出示課文插圖2 ）想像一下，你們聽了心情會怎樣？小結 ：什么都沒有了。五、了解小村莊的結果：學習第6自然段出示句子：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園（板書：消失）。歸根到底，造成災難的罪魁禍手是什么？（板書：亂砍濫伐）這時，你又是什么心情呢？（沉重，很難過，不好受）就用你沉重的心情去讀吧——同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？（學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）六、課外延伸學了這篇課文，同學們有什么收獲？（板書：保護環(huán)境）只要保護環(huán)境，我們的家園才會美麗。那在生活中，我們應該怎樣保護環(huán)境？（1）不亂丟垃圾（2）愛護花草樹木（3）保護益蟲益鳥（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭（5）宣傳環(huán)保知識六、總結：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個，所以（出示作業(yè)）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來，保護我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好。一個小村莊的故事教學設計思路 一個小村莊的故事教學設計第一課時篇九本文講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的日子。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環(huán)境的重要性。文章中有一些含義較深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，我力圖讓學生在反復誦讀中體會，感受，再加以適當點拔，以突破這一教學難點。會認8個生字，會寫13個生字。積累文中的優(yōu)美詞句。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。在讀中品詞析句，是理解含義深刻的句子。聯(lián)系生活實際，了解小村莊變遷的過程和原因，理解本文所蘊涵的深刻道理。多媒體課件同學們，有這樣一個小村莊——播放多媒體課件師激情講述：那里的天空格外明朗，那里的空氣格外清新。一棵棵大樹枝繁葉茂，一條條小河清澈見底，一座座房子掩映在這綠樹紅花之間。人們在這里安居樂業(yè)，過著衣食無憂、幸福安逸的生活。然而有一天，噩運卻降臨了。一場咆哮的洪水吞噬了這座原本美麗而恬靜的小村莊，一夜之間，這里美好的一切都消失了。為什么會發(fā)生這么大的變化呢？讓我們一起走進——（板書）一個小村莊的故事請同學們打開105頁，自由讀一讀課文，遇到生字就拼音多讀幾遍，一定要讀準字音，讀通句子，開始吧。生讀，師巡視，及時把學生讀不準的生字板書在黑板上。指生讀一讀齊讀指五生開火車讀課文，其他同學認真聽，邊聽邊思考：課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？過渡：課文哪一段給我們描述了這個小村莊的美麗？（第一段）①請同學們自由讀一讀第一段話，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？指生說②多么美麗的小村莊?。∧芡ㄟ^你的朗讀，讓大家感受到它的美嗎？（示文字片：）山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。酌情指導：注意讀好這些詞師范讀自由練讀指名讀③示圖片這就是那個美麗的小村莊，你能看著圖片用自己的話講一講它的美嗎？指生說。過渡：小村莊實在是太美了。然而，就是這樣一個美麗的小村莊，卻在一場大雨中消失得無影無蹤，為什么呢？請同學們默讀課文4自然段，邊讀邊劃，看哪些句子寫出了小村莊消失的原因？誰來匯報？重點理解：課件出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。①同學們都來讀讀這句話。②（誰家誰家拎起）變顏色，點擊：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。同學們，這里的誰家是指的哪一家？“拎起”還能換個什么詞呢？從這幾個詞語你體會到了什么？③每個人都行，想去就去，沒人阻止。沒有任何約束，帶上這種體會再來讀一讀。④師接讀：是啊，誰家想蓋房，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。僅僅是蓋房、造犁嗎？誰家想造船呢，就拎起誰家想做家具，把樹木一棵一棵砍下來。多么自由?。【瓦@樣，村民們毫無節(jié)制地想怎么砍就怎么砍，想砍多少就砍多少。漸漸地，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地——（樹樁圖）（引讀）（點擊出現(xiàn)文字投影：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……）①同學們，“一年一代”和“一年年一代代”意思有什么不同？②是啊，就這樣一年年一代代——，（引讀）山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……③這句話中還有一組反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？什么在減少，什么在擴大④從這兩個詞我們就可以體會到環(huán)境在逐漸的惡化，我們讀書的`時候就要學會抓住這樣的關鍵詞去體會、去想象。同學們，再讀讀這句話——師打手勢領讀一年年一代代——過渡：師：就這樣（出示文字片點頭示意，師生共讀：“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中?！保俅蠹铱矗谶@個句子中，“變成了”連用了幾次？（變顏色）你從“變成了”體會到了什么？②為了突出樹木被大量的砍伐，我們讀的時候要用心讀好這些詞，師范讀自己讀一讀齊讀③出示文字片：樹木變成了，變成了，變成了，還有隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。誰還會填？自己先練一練，指名說。過渡：人們靠著鋒利的斧頭，過著看似衣食無憂的生活。其實，危險正一步步向他們靠近——然而，小村莊的人們并沒有意識到這一切！他們依然是——誰家（引讀，出示文字片：想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。）。50年過去了，100年過去了，就這樣——（文字片：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……）美麗的村莊不再美麗——（文字片：山上的森林不再，村前的河水不再，天空不再，空氣不再）。這些地球的衛(wèi)士，永遠地倒下了，就這樣，（文字片：不知過了多少年，不知過了多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。）誰知道“大雨沒喘氣兒”是什么意思？（沒停，雨下得大）大雨過后，（引讀）（文字片）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。放《二泉映月》——什么都沒有了？同學們，你能聯(lián)系課文內(nèi)容，具體說一說都是什么沒有了？小結：多美的小村莊啊，師說一組排比句就這樣被咆哮的洪水卷走了。面對著眼前發(fā)生的一切，你最想對小村莊的人們說什么呢？指生說小結：同學們，就讓我們把這些話銘記在心里，讓我們把這個小村莊的故事銘記在心里吧。