20xx年部編版童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)(四篇)-資料下載頁
2025-08-12 07:13本頁面
【正文】 釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。部編版《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。二課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課。1．大家邊聽范讀，邊想一想“我”為什么那么癡迷于幻想？2．大家來讀一讀你了解的情況。3．打開書，預(yù)習(xí)生字。二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。1．指名上黑板寫出不認(rèn)識(shí)的字。凋、縷、芳、吁、耍、訓(xùn)、斥、脾、罕、藤、愈、凌、秉、颼、撩、梳衰、絹、僑、眷2．指名給這些字加上拼音。3．讓學(xué)生讀拼音節(jié)。4．正音、正字。三、理解詞語。1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。3．查字典理解其它詞語。4．出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。讀讀這些詞語。四、指導(dǎo)朗讀。1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。2．同桌互相學(xué)習(xí)，克服困難。3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。4．教師指導(dǎo)讀難句。（1）恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。（2）“哈哈！這跟畫地圖差不多”到這一段的結(jié)尾。這一推理語句，要讀出氣勢(shì)來，“折”字要重讀。（3）我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。語速稍快，應(yīng)讀得活潑，突出“驅(qū)逐”、“迫害”等詞語。5．再練練難句的朗讀。五、作業(yè)：抄詞、讀課文。第二課時(shí)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生默讀全文，思考：1．課文圍繞梅花發(fā)現(xiàn)哪幾件事？2．判斷：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了一件事。（）課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了三件事。（√）3．小組討論哪五件事？（1）我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由小魚進(jìn)化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。二、深入重點(diǎn)段，揭示中心思想。1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。2．從第一件事中，你懂得了什么？3．從第二件事中，你明白了什么？（1）小組輪流讀一遍，討論。（2）發(fā)言。（3）打出投影：仔細(xì)讀這句話，你能體會(huì)出什么含義來？“我明白了——世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@里的驅(qū)逐和迫害指的是老師的處罰嗎？4．自由讀第三件事，你體會(huì)出什么？5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。6．指名讀這一部分，強(qiáng)調(diào)有感情地讀。三、作業(yè)熟讀這篇課文。板書設(shè)計(jì)：童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行——＞人的進(jìn)化地理課上——＞胚胎發(fā)育生物課上——＞驅(qū)逐迫害
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