【正文】 齊讀第五節(jié)。同學們，荷花是美麗的，它是那么潔白，那么清純，那么努力向上。讓我們在音樂聲中，把我們對自然的熱愛，對荷花的熱愛、對生活的熱愛一起融入書中，用我們的聲音把這一池荷花留下來?。弊寣W生積累本課的好詞佳句。２提醒學生利用課外時間收集描寫荷花的詩句及文章。１．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。整堂課通過多媒體課件的運用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深了對課文內容的理解和體驗，深入地進行感悟，受到情感的熏陶，享受審美的樂趣。２．抓住閱讀，培養(yǎng)語感，體會“冒”字。句我是抓住“冒”字進行教學的，讓學生給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓學生說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。最后，讓學生配樂朗讀，邊讀邊想象相應畫面。３．抓住想象點，培養(yǎng)想象力。樂于想象是兒童的天性，學生的學習也總是伴隨著想象。在本文中有三處想象的訓練點：（１）想象白荷花冒出來干什么？（２）看圖想象白荷花有哪些動人的姿態(tài)？（３）第４自然段小魚、蜻蜓與“我”的對話。以讀為本，讀中感悟。在整篇課文中我貫穿一個“讀”字。通過多樣的誦讀，大大激發(fā)學生讀書的興趣，從中領悟感受荷花的美麗，進而升華到體會大自然的美麗。荷花淀教案一等獎篇九同學們，今天上課，我們先來猜一個謎語開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。（荷花）對，是荷花。（出示課件）今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習我國著名文學家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》。（出示課件）請大家齊讀課題。想看看荷花嗎？那就跟著我到荷花池邊去欣賞一下吧。（出示課件）你們看得都入迷了，能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？1．你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請同學們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。2．讀了這篇課文，你有什么感受呢？1．課文哪一段最具體地寫了荷花的美？請同學們再讀讀第2段課文，把你喜歡的句子劃下來，多讀幾遍。2．誰能把你喜歡的句子讀給我們大家聽。l荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。挨挨擠擠是什么意思？你能表演出來嗎？怎樣才能演出來呢？挨挨擠擠說明荷葉怎么樣？（多）老師這兒有一幅圖，（貼圖）這是什么呀？老師想請你們幫我把這些荷葉貼在白板上，而且要表現(xiàn)出挨挨擠擠的。（學生貼圖）（出示課件）我們再讀讀這個句子。讀了這句話，除了知道了荷葉多，還知道了什么？（綠、圓）。誰能讀好這句話？指名讀，齊讀。l有的有的有的（當生讀其中任一句）荷花有著不同的姿態(tài)，你喜歡的是其中的一種。（出示課件）你能在屏幕上指出你喜歡的是哪一種姿態(tài)的荷花嗎？這是的荷花。還有哪兩種呢？男女同學分別讀另兩種。（出示課件）全班同學一起讀這三句話。請你選擇其中的一句背誦下來。指名同學邊背邊把寫這句的荷花貼在荷葉上。一起背誦這三句話。l白荷花在這些大圓盤之間冒出來。老師喜歡什么句子，你們想知道嗎？我也讀一讀，好不好？（出示課件）教師讀句子。有誰和老師一樣喜歡這句話的？你能讀讀嗎？大家聽出來沒有？我們讀的時候都突出了哪一個字？在這里，冒字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露）怎么樣長出來才叫冒出來（使勁地、急切地、爭先恐后地）。大家看（出示課件），這就是從挨挨擠擠的荷葉之間地冒出來的荷花。你們想啊，這些荷花冒出來以后，仿佛想做些什么？（出示課件）按老師提示的句子說話。多么可愛的白荷花呀！大家看，一個冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。你們看，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，（很美），看看那一朵，（也很美）。面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆（出示課件）齊讀。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）真聰明！正是神奇的大自然為我們造就了這么美麗的畫卷。這是一幅怎樣的畫呢？誰能根據(jù)課文中的語句和自己的想象，給我們說說你看到一幅怎樣的圖畫，小組交流后，指名發(fā)言。多么了不起的大自然??！不用筆，不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，不由得我們不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們有感情地朗讀課文第三自然段，夸夸我們這位了不起的畫家！1．讀得真好，老師也想讀了。下面聽老師讀，好不好？（教師配樂朗誦）2．美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就自由地美美地讀吧！3．我感覺大家都陶醉了，誰來讀給我們聽。指名23名學生讀，全班齊讀。5．我知道同學們還有好多話要對荷花講，下課后，把你要說的畫寫下來，好嗎？1．下面我們來看這樣的一篇短文。（出示課件并要求學生拿出補充材料）這是朱自清所寫的散文《荷塘月色》中的一段，老師先給你們讀一讀。2．自由讀。3．配樂齊讀?；丶液?，讀給你的爸爸媽媽聽，并把你喜歡的詞語和句子摘抄下來。同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的。讓我們熱愛荷花，熱愛大自然吧！荷花淀教案一等獎篇十感受兒歌的美妙意境，學會念兒歌。欣賞畫面、關注作品中的色彩及形態(tài)。嘗試用肢體動作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內容和意境。帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。與兒歌相應的圖片。一、出示圖片，引導幼兒欣賞畫面，初步了解兒歌內容。師：這是什么地方？你在畫面上看到了什么?畫面上的天氣怎樣的39。?看起來畫面上什么是靜止的?什么是運動的?你看了這幅畫有什么感覺?二、結合圖片欣賞《荷花開》師：老師把圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌《荷花開》你聽到了什么？兒歌中的風是什么樣子的？為什么是暖暖的風呢？小雨是什么樣子的？你會畫一畫細細的小雨嗎？小魚兒、小蝦兒游過來干什么？誰會學一學他們游的動作？紅色的大傘是什么？三、幼兒學念兒歌多種方式學念兒歌，熟悉兒歌后，幼兒可以放松身體，自然擺動身體。用肢體動作表現(xiàn)兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動作表現(xiàn)荷花的造型，怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動態(tài)。四、幼兒扮演角色表演兒歌請幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等，邊念兒歌邊表演動作。注意個角色間的站位及互動。