【正文】 ）——你覺(jué)得春天美嗎？哪里最美？（著重引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述）——從色彩、形態(tài)等方面講述，運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受）——小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì)做什么事情（動(dòng)作）呢？——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據(jù)幼兒的動(dòng)作加以引導(dǎo)和講解，教師哼唱歌曲）——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂(lè)，自由表演）——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）——小燕子們，我們?cè)偃フ艺颐利惖拇禾彀桑。ü膭?lì)幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等）活動(dòng)反思：1．我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中分解和細(xì)化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標(biāo)制定的還是比較恰當(dāng)合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標(biāo)滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認(rèn)知和行為上給予相應(yīng)的引導(dǎo)。2．活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動(dòng)中我還引導(dǎo)幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。3．在幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導(dǎo)和提煉，而導(dǎo)致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升?？梢栽龠M(jìn)一步地引導(dǎo)，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著音樂(lè)表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè)，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇八第二課時(shí)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容１、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。２、專(zhuān)心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話３、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽(tīng)講。二、學(xué)習(xí)第一段１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。２、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸?，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)３、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖三、學(xué)習(xí)第二段２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）專(zhuān)心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）（１）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了指名說(shuō)為什么（２）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。指名練，（脫離書(shū)本）評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。３、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視４、小結(jié)農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）三、學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀四、總結(jié)課文出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?，所以后?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）＿＿＿＿的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?，所以棋藝＿＿＿＿＿?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）[學(xué)棋（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)]春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇九教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。2．通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過(guò)程出示各種硬幣。引入：克也是質(zhì)量單位，稱(chēng)比較輕的物品常用克作單位?？说姆?hào)是g。本節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克。（板書(shū)課題：克的認(rèn)識(shí)）1．認(rèn)識(shí)天平。談話：我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）2．感受1克的輕重。（1）學(xué)生掂一掂2分的硬幣，感受2分硬幣的輕重。提問(wèn)：怎樣才能稱(chēng)出2分硬幣的質(zhì)量？（學(xué)生可能提出在左邊多放幾枚2分硬幣的方法）講解用標(biāo)尺上的游碼稱(chēng)低于10克物品的質(zhì)量的方法。教師示范操作，稱(chēng)出2分硬幣的質(zhì)量是1克。（3）學(xué)生再次掂一掂2分硬幣，感受1克的輕重。3．感受幾克的輕重。（1）掂一掂，估一估。談話：其他的硬幣重多少克呢？請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂其他的硬幣，估一估它們各重多少克。學(xué)生活動(dòng)，并組織反饋。（2）稱(chēng)一稱(chēng)。教師用天平稱(chēng)出三種1角硬幣的質(zhì)量：1克（2000～2003年發(fā)行的`1角硬幣）、2克（大的1角硬幣）、3克（2005年發(fā)行的1角硬幣）。（3）掂一掂，估一估。讓學(xué)生掂一掂1克、2克、3克的輕重，再估一估5角、1元硬幣的質(zhì)量。學(xué)生小組合作稱(chēng)出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂。4．游戲——比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。5．比一比（感知比1克輕的物品）。談話：將老師課前為你們準(zhǔn)備的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克輕。6．找一找（感知幾十克、幾百克）。談話：想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎？請(qǐng)小朋友們找一找，再掂一掂。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。春教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教案篇十教學(xué)目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫(xiě)法。2．學(xué)習(xí)斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫(xiě)法體會(huì)不同。3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有捺筆的幾個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點(diǎn)。2．通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜捺、平捺運(yùn)筆的不同捺的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、小黑板教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法2．檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。3．板書(shū)課題：捺的寫(xiě)法。4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容捺的寫(xiě)法。二、了解捺的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“捺”1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？2．認(rèn)識(shí)斜捺和平捺，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3．師范寫(xiě)“斜捺”4．生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)5．師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。6．評(píng)議。有兩種病筆：“翹筆”和“長(zhǎng)尾”7．同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平捺的寫(xiě)法8．評(píng)議學(xué)生作品，注意平捺運(yùn)筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。