【正文】 ）——你覺得春天美嗎？哪里最美？（著重引導幼兒用語言講述）——從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語或句子。3．嘗試創(chuàng)編動作（通過動作來感受）——小燕子看見這么美的春天，它會做什么事情（動作）呢？——請個別幼兒上前來學學小燕子飛翔的動作（根據(jù)幼兒的動作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）——美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂，自由表演）——你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個別幼兒表演，教師提升并美化動作并哼唱歌曲）——小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧！（鼓勵幼兒找空地方飛翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹等）活動反思：1．我們都知道，活動目標的制定要結(jié)合幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，并在活動中分解和細化。我覺得此次活動的目標制定的還是比較恰當合理的，活動中我也能注意到把目標滲透在各個環(huán)節(jié)中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。2．活動中創(chuàng)設(shè)的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現(xiàn)場實物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿。活動中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現(xiàn)春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽結(jié)合、動靜結(jié)合的方式下，幼兒學得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。3．在幼兒用動作表現(xiàn)春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動作時，我沒有及時地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒有提升?？梢栽龠M一步地引導，用語言提示或是自身的動作演示，讓幼兒的動作有所提升，也更具美感、更為豐富。4．在后面的表演環(huán)節(jié)，幼兒的動作比較隨意，沒能聽著音樂表演。在這里老師可以提醒幼兒聽著音樂的節(jié)奏來做動作，而不是丟棄音樂，這樣也更能讓幼兒注意到動作的優(yōu)美性。春教學設(shè)計一等獎教案篇八第二課時一、導入復習生字詞了解課本內(nèi)容１、你能用其中的一個詞語說一句話嗎？老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。２、專心致志能手用因為……所以把這兩個詞連起來說一句話３、指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以老師――提醒他要注意聽講。二、學習第一段１、（直接出示內(nèi)容）指名讀。２、第一段的內(nèi)容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（用因為……所以……復述內(nèi)容）出示：因為秋＿＿＿＿＿＿，所以有兩個學生＿＿＿＿＿＿。多指名說３、過渡：說得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。自主看圖三、學習第二段２、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方（先找出表現(xiàn)那個學習特別認真的學生的詞語）專心致志一邊一邊問上幾句（學問學問，要學要問，眼到耳到心到）（１）誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價哪兒讀得好，哪個詞，你認為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀走了神想拉弓射箭只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了指名說為什么（２）能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。指名練，（脫離書本）評價眼神、動作、表情。３、輕聲連起來自讀，老師巡視４、小結(jié)農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到?，F(xiàn)在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢？指名說（說出理由）三、學習第三段同學們明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀四、總結(jié)課文出示：一個學生因為＿＿＿，所以后來成了（出色，了不起、獨一無二）＿＿＿＿的棋手，而另一個學生因為＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿。看來，學習、讀書時都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。指名說（還有不一樣的嗎？）[學棋（網(wǎng)友來稿）教案教學設(shè)計]春教學設(shè)計一等獎教案篇九教學目標1．使學生在具體的生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。2．通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，會進行估測，逐步提高估測能力。3．體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。教學過程出示各種硬幣。引入：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品常用克作單位。克的符號是g。本節(jié)課我們就一起來認識克。（板書課題：克的認識）1．認識天平。談話：我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法）2．感受1克的輕重。（1）學生掂一掂2分的硬幣，感受2分硬幣的輕重。提問：怎樣才能稱出2分硬幣的質(zhì)量？（學生可能提出在左邊多放幾枚2分硬幣的方法）講解用標尺上的游碼稱低于10克物品的質(zhì)量的方法。教師示范操作，稱出2分硬幣的質(zhì)量是1克。（3）學生再次掂一掂2分硬幣，感受1克的輕重。3．感受幾克的輕重。（1）掂一掂，估一估。談話：其他的硬幣重多少克呢？請同學們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂其他的硬幣，估一估它們各重多少克。學生活動，并組織反饋。（2）稱一稱。教師用天平稱出三種1角硬幣的質(zhì)量：1克（2000～2003年發(fā)行的`1角硬幣）、2克（大的1角硬幣）、3克（2005年發(fā)行的1角硬幣）。（3）掂一掂，估一估。讓學生掂一掂1克、2克、3克的輕重，再估一估5角、1元硬幣的質(zhì)量。學生小組合作稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂。4．游戲——比比誰的感覺準。規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準。5．比一比（感知比1克輕的物品）。談話：將老師課前為你們準備的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克輕。6．找一找（感知幾十克、幾百克）。談話：想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找，再掂一掂。小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。春教學設(shè)計一等獎教案篇十教學目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字。教學重點：1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。教學準備：筆、墨、紙、小黑板教學時間：一課時教學過程：一、導入1．，復習撇的寫法2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫“斜捺”4．生說說運筆特點5．師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”7．同樣方法學習習近平捺的寫法8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺寫，集體評議。