20xx年部編人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 06:30本頁(yè)面
【正文】 什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)“竊讀”的滋味.a．課件出示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b．從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀..“我”竊讀.，要求(課件顯示)：a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.b．交流課前搜集的讀書(shū)名言，談自己對(duì)這句話的理解...，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思.，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).2小苗與大樹(shù)的對(duì)話.，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣..：小苗與大樹(shù)的對(duì)話.：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.?，互相評(píng)議.部編人教版語(yǔ)文九年級(jí)全冊(cè)教案篇五學(xué)習(xí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)說(shuō)明靜物的寫(xiě)作方法培養(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力培養(yǎng)觀察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美掌握按一定順序說(shuō)明的方法。準(zhǔn)確理解并翻譯文言文。1課時(shí)多媒體課前布置預(yù)習(xí)作業(yè),將不懂的地方作上記號(hào),試著串譯課文.2．上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)介紹水果的資料。《荔枝圖序》是白居易為一副荔枝圖寫(xiě)的序，圖和序的目的，正如白居易所說(shuō)為不識(shí)者與識(shí)而不及一二三日者而作，含有宣傳荔枝的意思?！独笾D序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識(shí)的文章。教學(xué)內(nèi)容不太難，但最有特色的是文章運(yùn)用大量的比喻的修辭手法，使學(xué)生對(duì)荔枝有直觀上的了解，比如樹(shù)行團(tuán)團(tuán)如惟蓋，更重要的是課文中還有一些句式有一定的規(guī)律可幫助學(xué)生的記憶。如一日而色變，二日而香變，三日而色香味盡去，也可達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果。為歷代文人墨客所喜愛(ài)和贊美，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過(guò)，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說(shuō)（日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人）（多媒體展示杜牧的《過(guò)華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。）歷史上，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不遠(yuǎn)千里從廣東快馬加鞭運(yùn)送荔枝。杜牧的《過(guò)華清宮》中就是諷刺這一現(xiàn)象，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點(diǎn)。而今天我們來(lái)學(xué)習(xí)白居易的《荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識(shí)？1. 解題⑴本文是作者為荔枝圖作序，其目的是什么？在原文中有答案嗎？蓋不識(shí)者與識(shí)而不及一二三者云（最后一段）⑵齊讀最后一段，并請(qǐng)一名同學(xué)串譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2. 檢查預(yù)習(xí)⑴通讀課文，給下列字注音輔導(dǎo)。華：hu225。 花葉如桂，冬青：葉子好象桂樹(shù)的葉子，冬天也綠。大略如彼，其實(shí)過(guò)之：大略像上面說(shuō)的那些東西，其實(shí)超過(guò)了那些東西。3. 齊讀課文。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識(shí)？討論出說(shuō)明順序。（明確：介紹了荔枝的產(chǎn)地、形狀、樹(shù)葉、花、果實(shí)及果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮）順序：由外到內(nèi)，介紹果實(shí)的具體情況。由整體到句，從樹(shù)的形狀。4. 本文說(shuō)明重點(diǎn)是什么？為什么這樣安排呢？且可以層次清楚的介紹荔枝）5. 作者在介紹荔枝的時(shí)候，語(yǔ)言生動(dòng)形象，這是為什么呢？舉例說(shuō)說(shuō)。（明確：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法）6. 小結(jié)課文。1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現(xiàn)其它常見(jiàn)水果，利用課文句式葉如桂，冬青漿液甘酸如醴酪寫(xiě)一種水果，盡量形象逼真。2．交流作品。3．學(xué)生散讀課文，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。外形：產(chǎn)地、形狀、葉、花 （略）果實(shí)：朵、核、殼、膜 （詳） 由外到內(nèi)保鮮： （詳）
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