【正文】 分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。能說出葡萄干的制作過程。知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式一、導(dǎo)入：播放音樂《咱們新疆好地方》師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）出示課題：《葡萄溝》師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）br師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）二、新課。（一）、教學(xué)第一段。師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻€好地方。（二）、教學(xué)第二段。師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）br步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。師：葡萄有很多顏色，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來讀，好不好？師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂）生回答，師給予鼓勵。師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄈ⒔虒W(xué)第三段。師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀?。┫氩幌胫榔咸迅墒窃鯓又瞥傻模?師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）五、小結(jié)：葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）六、抄寫：師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。16 葡萄溝水果多，最喜愛葡萄葡萄長得好人好葡萄干有名 葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十一案例：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師特意帶來了一幅精美的圖畫，你們想看到它嗎？只要你們能把屏幕上的詞語都讀準(zhǔn)確，就能看到它后面的圖畫了。學(xué)生讀詞，展示畫面。，你想說什么？生：這是新疆的維吾爾族姑娘。生：她們在摘葡萄。生：她們臉上體現(xiàn)著豐收的喜悅。師：關(guān)于新疆你還知道什么？生：那兒的羊肉串很有名，很好吃。生：那兒的人們能歌善舞。生：她們的小辮很多很長。……師：今天，我們就來了解新疆，走進(jìn)葡萄溝。板書課題《葡萄溝》。二、有感情地朗讀課文，理解1－2自然段。，如果哪一句寫得好，打動了你的心，就把它畫下來。生自由讀，畫句子。：說出為什么喜歡？生：我喜歡“茂密的枝葉……就像搭起了一個個綠色的涼棚?！保ㄕ故菊n件動畫）因?yàn)檫@一句寫出了枝葉像涼棚，比喻的恰當(dāng)。師：茂密的枝葉體現(xiàn)在哪兒？展開什么意思？作者為什么這樣寫？生：體現(xiàn)在展開的葉子像涼棚。生：展開說明綠葉大、綠葉密。生：說明枝葉的茂盛……：這是夏天的時(shí)候，那到了秋季，葡萄長得又是怎樣呢？從哪些詞語看出來的？生：葡萄長得很大，從“一大串”看出來的。生：葡萄長得多，“有紅的、白的、紫的、淡綠的、暗紅的”看出來的。（課件演示）生：葡萄長得五光十色，美麗極了。師：五光十色什么意思？誰能用“五光十色”說句話？（課件演示）指導(dǎo)朗讀？還想讀嗎？指名讀。，讀得火熱，我也被你們感染了，也想讀這句，你們愿意嗎？師范讀。，再讀一讀？指名讀。師：我覺得你朗讀的比布谷鳥的歌聲還動聽。師：誰想挑戰(zhàn)他，再讀一讀。教學(xué)反思：為了幫助學(xué)生整體感知課文――葡萄溝真是個好地方，教學(xué)中我不把課文講得支離破碎，導(dǎo)入時(shí)，通過課件中的新疆圖片,先讓學(xué)生從感官上了解葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的特點(diǎn)，而且給人以美的感受，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去，從而為自己主動有效地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我是根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的情感和本班學(xué)生已能自主讀文，比較讀文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個問題：“你覺得哪句話寫得好，打動了你的心，就讀……”目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，選擇自己喜愛的部分，用自己喜歡的方式讀一讀，在自由的環(huán)境里，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，我先讓學(xué)生在屏幕上觀察茂密的枝葉，然后在涼棚的下面出示了閃動的新疆的孩子在乘涼，以引起學(xué)生的注意。這樣學(xué)生可以主動地把語言文字與其代表的具體生動的動態(tài)畫面聯(lián)系起來，從而快速準(zhǔn)確地理解了詞語。由于我所教的孩子是農(nóng)村的，只見過紫色和青色的葡萄，沒有見過紅的、白的、暏紅的，無法理解“五光十色”這個詞的美，我又利用了課件演示不同色彩的大串的葡萄，以動畫的形式相繼出示，這樣解決了教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)過討論、敘述后理解了“五光十色”并能說句話，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，而且還進(jìn)行了課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生主動思維的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。指導(dǎo)朗讀中，我的激勵性評價(jià)突出了重點(diǎn)，如“能不能把你的理解展現(xiàn)在臉上和聲音上讀給同桌聽”……通過評價(jià)讀文情況并展現(xiàn)自評、互評，有得于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，即：比較、反饋、傾聽的能力。葡萄溝教案教材分析 葡萄溝教案重難點(diǎn)篇十二一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：，積累優(yōu)美詞句。，并知道好在哪兒。過程與方法目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解感悟葡萄溝真是個好地方以及為什么。難點(diǎn)：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。三、教學(xué)策略及教學(xué)方法情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法、口語交際法。四、教學(xué)準(zhǔn)備葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。五、課時(shí)安排兩課時(shí)。六、教學(xué)過程第一課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：。，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。（一）導(dǎo)入，揭示課題：我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書課題?！皽??！薄皽稀笔潜菊n的生字，怎樣記住它？會組詞嗎？怎樣寫漂亮？（左窄右寬）生書空。（二）看視頻朗讀，走進(jìn)葡萄溝。播放課件朗讀視頻。認(rèn)真聽喲，稍后老師會有問題考驗(yàn)大家的。，你明白了些什么？有什么疑問嗎？激勵：愛提問題的孩子就是愛動腦筋的孩子，說不定你長大了就會成為科學(xué)家。（三）自學(xué)課文，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。（四）檢查自學(xué)，正音：杏，陰：好客，釘著，水分（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個地方呢？（1）學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識“疆、維、吾、魯、番”五個生字?？ㄆ鍪驹~語：新疆吐魯番維吾爾族我們在地圖上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國地圖》。原來看地圖也可以識字，這幾個字還可以用什么方法記??？指名說識字方法。教師相機(jī)歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰”。（2）學(xué)習(xí)二、三句。聽說葡萄溝這個地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下，然后用筆在書上做個標(biāo)記。小組長負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況。然后匯報(bào)交流。師引讀：那里盛產(chǎn)水果——（3）齊讀第一段，背誦第一段。（六）布置作業(yè)；。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，并知道好在哪兒。，對祖國大好河山的熱愛之情。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道了葡萄溝是個——好地方；那里出產(chǎn)水果——（生答），指名背誦。過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！（二）在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識字。（1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫、理解“梯田”。（2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說邊畫），長得怎樣呢？一片葉子夠么？兩片？（請學(xué)生上臺幫忙）為什么要畫這么多葉子呢？課件顯示描寫枝葉的句子。（3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。指名讀。再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書：枝葉茂密）向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制地伸展）山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個？（數(shù)不清）一個個綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。多美啊，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再帶著自己的體會讀讀？預(yù)設(shè)：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會是什么感覺再再讀讀出涼爽的感覺。（4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識記生字：夠。一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你會發(fā)現(xiàn)了什么？請學(xué)生上臺貼葡萄。葡萄長得怎么樣？抓住描寫顏色的詞語理解顏色之多。誰能用一個詞語來概括一下？（五顏六色）書上為什么不用五顏六色呢？（顏色多）（有光澤）用一個詞來概括就是“五光十色”板書：葡萄：五光十色出示課件，誰能帶著自己的體會讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會不會讓我們吃呢？從哪句話知道的？指名讀。體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認(rèn)識詞語“維吾爾”。“吃個夠”是什么意思？學(xué)習(xí)生字“夠）”。猜個謎語：多一句。（夠）。欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個游戲好嗎？拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰？跟我打個招呼吧！師介紹：維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人。就像歌詞里唱的五十六個民族五十六多花，五十六個姐妹是一家。你們今天來這里玩的開心嗎？能談?wù)勀銓ζ咸褱系母惺軉?？生暢所欲言。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們。識字：碉、堡。這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）葡萄干是怎樣制成的？有什么特點(diǎn)呢？找出相關(guān)句子。認(rèn)識并理解“碉堡”。理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學(xué)生品葡萄干，品后說說什么感覺?板書：葡萄干：顏色鮮，味道甜、。見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心的感嘆，最想說的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個好地方！反復(fù)讀這句話