【正文】 概括在戰(zhàn)爭的各個時期魯莊公和曹劌的表現(xiàn)，能用原文來回答嗎？根據他們的表現(xiàn)談談你對這兩個人物的認識。曹劌 （1）忠心愛國眼見魯國形勢危急，不理鄉(xiāng)人勸阻，主動求見魯莊公，并要求同赴戰(zhàn)場抗敵，可見他有正義和愛國心。（2）有政治識見曹劌了解得民心才可戰(zhàn)勝齊國的道理。因此當魯莊公說及小大之獄，雖不能察，必以情時 ，他才說可以一戰(zhàn)。（3）熟悉軍事，善用戰(zhàn)略。他深明軍隊士氣是作戰(zhàn)取勝的關鍵，因此在戰(zhàn)爭一開始時，他制止莊公擊鼓進攻，到齊人三鼓，士氣竭盡，而魯軍士氣仍然旺盛時，便一鼓作氣，擊敗齊軍。（4）處事謹慎，善審敵情當齊軍敗走時，曹劌并不急于追擊，以防敵人詐敗，暗埋伏兵。 待觀察過齊軍的車轍紊亂，旗幟東倒西歪，確定敵人是真的敗走，才讓莊公揮軍追擊，終于大獲全勝。莊公 （1）欠缺政治識見從第一次論戰(zhàn)時可知魯莊公不知道什么 才是作戰(zhàn)的憑借 。（2）禮賢下士莊公不嫌曹劌是一介平民，與他討論作戰(zhàn)的憑借。（3）知人善任允許曹劌隨軍出戰(zhàn)，作戰(zhàn)時更聽從曹劌的意見，讓他指揮軍隊的進退。（4）處事魯莽輕率，齊軍敗績后，莊公立即想追擊，并沒有考慮對方可能是詐敗。有人說，魯莊公是一個昏君。魯莊公懂得軍事嗎?你同意這種說法嗎?請結合課文發(fā)表你的看法。對于以上兩個問題，注意引導學生暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法，教師要注意肯定學生答案中的合理點，逐步引導學生的回答趨向統(tǒng)一。三、試分析長勺之戰(zhàn)中魯勝齊敗的原因：長勺之戰(zhàn)，魯勝齊敗的原因如下：同仇敵愾，上下一心， 把握戰(zhàn)機，指揮得當，齊軍犯錯，失去戰(zhàn)機。四、討論主旨和寫作特色1．詳略剪裁 詳寫論戰(zhàn)經過，略寫戰(zhàn)事過程； 詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，略寫人物的行動，以及戰(zhàn)斗的具體經過。就人物而言，詳寫了曹劌，略寫了魯莊公。突出主要人物，突出中心內容。戰(zhàn)爭的起因和經過寫得十分簡略，作者只寫了「擊鼓」和「逐師」兩事；出動戰(zhàn)車的數目，；2．運用對話突顯人物的性格，使用對話可以使人物更活靈活現(xiàn)。3．襯托手法。 以鄉(xiāng)人的置國事于不顧襯托曹劌的忠心愛國；以高官的眼光短淺襯托曹劌的深謀遠慮；以莊公的輕率襯托曹劌的冷靜沉著。五、擴展：歷史上以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)例。請展開想像，再現(xiàn)長勺之戰(zhàn)場面，200字左右。曹劌論戰(zhàn)教學設計思路 曹劌論戰(zhàn)教學設計一課時篇九本文是一篇論述戰(zhàn)爭得失的記事文，屬精讀課文。教學時可引導學生注意文中兩個人物不同的氣質、表現(xiàn)；引導學生歸納整理文言詞語，在辨析中掌握詞義并發(fā)現(xiàn)背誦的技巧，提高背誦的效率。引導學生學會辨析詞義，并歸納整理；引導學生發(fā)現(xiàn)背誦的規(guī)律和技巧，避免死記硬背，從而提高學習效率。組織學生展開討論，評價人物，培養(yǎng)學生形成觀點、表述觀點、捍衛(wèi)觀點的能力。１、導入新課：⑴從簡介歷史上以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)爭導入。⑵從簡介長勺之戰(zhàn)的背景導入。２、切入點：⑴指導背誦課文，讓學生尋找背誦的技巧。（可引導學生找出文中前后銜接和相互照應的句子，然后總結這些語句之間的規(guī)律，提高背誦效率。）⑵上圖書館或利用網絡查找資料，了解《左傳》及長勺之戰(zhàn)的背景。討論：從全文看，你認為曹劌、魯莊公是什么樣的人？試從文中找出依據。３、重點難點的突破方法⑴在疏通文意的基礎上，引導學生動手梳理、整理文言字詞，在辨析中理解詞義，形成知識板塊。找出文中具有一詞多義特點的詞語、古今意義差別較大的詞語，以及能印證這些詞語的成語。（如：望其旗靡的“靡”意思是“倒下”，能印證此義的成語有“所向披靡”。參考：彼竭我盈──惡貫滿盈、小信未孚──深孚眾望、懼有伏焉──危機四伏、視其轍──南轅北轍、故逐之──逐鹿中原、未能遠謀──深謀遠慮。）⑵探究課文，師生共同探討下列問題：曹劌的戰(zhàn)略思想、曹劌遠謀的具體表現(xiàn)、魯國以弱勝強的原因。４、拓展延伸⑴談談你對曹劌戰(zhàn)略思想的看法。⑵展開想象，再現(xiàn)長勺之戰(zhàn)的場面，２００字左右。曹劌論戰(zhàn)教學設計思路 曹劌論戰(zhàn)教學設計一課時篇十。、虛詞。一、檢查背誦作業(yè)。二、講解課文。第二段。讀前提出要求：思考回答“第二段寫什么？”讀畢提問一二名同學。、句子?！肮c①之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓②之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣?！R師敗績。公將馳③之。劌曰：‘未可’。下，視其轍，登，軾而望④之，曰：‘可矣?！熘瘕R師?！薄肮c之乘”：魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車；①“之”，代曹劌?！坝凇保涸??！皩ⅰ保河?，打算?！肮摹保簱艄?，古代作戰(zhàn)擊鼓以發(fā)起進攻。②“之”：助詞。“可”：能，可以?！叭摹保喝螕艄模慈芜M攻未能奏效。“矣”：語氣詞，表示肯定?！皵】儭保很婈牆　！榜Y”：驅車進擊。③④“之”：代齊師。“其”：代齊師。“轍”：車輪的行跡?！拜Y”：車箱前扶手橫木，這里意為扶軾?！八臁保河谑恰！爸稹保鹤窊簟Ｌ釂枺旱诙螌懯裁?？（要求用一兩句話概括作答）講解：第二段寫長勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經過，寫曹劌是如何指揮魯軍打敗齊軍的。第三段。讀前提出要求：思考回答“這段主要寫什么？”、句子?！凹瓤耍珕柶洧俟?。對曰：①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，②故克之。②夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，③故逐之。”“既克”：在戰(zhàn)勝齊軍之后；“既”，已經；“克”，戰(zhàn)勝?！捌洹保捍鷳?zhàn)勝齊軍。①“故”：原因，緣故?！胺驊?zhàn)，勇氣也”：作戰(zhàn)，要靠勇氣；①②“夫”（ｆǘ），語氣詞，置于句首，表示要發(fā)議論?！耙还淖鳉狻保旱谝淮螕艄?，使士氣振作起來；“作”，興起，這里是使動用法?！霸俣ァ保旱诙螕艄?，士氣就衰減下來；“再”，第二次?！敖摺保罕M，沒有了?！氨私呶矣保糊R軍的士氣沒有了，我軍的士氣正旺盛；“彼”，代齊軍；“盈”，充滿。②③“故”：因此?！皽y”：猜測?！胺保悍??！懊摇保旱瓜隆Ｌ釂枺哼@段主要寫什么？（要求用一句話作答）講解：這段主要寫曹劌談這次戰(zhàn)勝齊軍的原因何在。全文內容提問：這篇文章寫出曹劌的什么特點？（提問兩三名同學）講解：通過這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。這表現(xiàn)在兩個方面：一、他非常重視戰(zhàn)前要有可靠的政治準備。他認為，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)?！叭馐痴弑?，未能遠謀”，這些人識見鄙陋，就包括考慮不到這點。二、他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。他深知軍隊士氣在戰(zhàn)爭中的作用（“夫戰(zhàn)，勇氣也”），他慎重初戰(zhàn)，善于選擇有利的時機發(fā)起反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知已，既不畏強敵，又步步謹慎，終于戰(zhàn)勝齊軍（“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）。毛主席在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中曾寫道：“春秋時候，魯與齊戰(zhàn)”，“”，“魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，后來被曹劌阻止了，采取了‘敵疲我打’的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名的戰(zhàn)例?！睂嵲~總結（從略）虛詞總結以①拿：依靠?！昂我詰?zhàn)？”②把：“必以分人。”③用：“必以信?！雹馨凑??！氨匾郧?。”⑤憑借。“可以一戰(zhàn)。”之①代詞。“肉食者謀之”（代事）；“公與之乘”（代人）；“故克之（代齊軍）。②的。“小大之獄?！雹壑~，無義。“公將鼓之。”省略句式：“（曹劌）乃入（朝）見（莊公）”（省略主語、賓語）；“民弗從（之）也”（省略賓語）；“必以（之）分人”、“可以（之）一戰(zhàn)”（省略介賓結構的賓語）；“再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭”（省略謂語、主語）。［譯文］魯莊公十年春季，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公準備迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見莊公。和他同鄉(xiāng)的人對他說道：“有權位的人自會謀劃這事，你又何必去參與呢？”曹劌回答道：“有權位的識見鄙陋，不能深謀遠慮?！辈軇ビ谑侨氤菀娗f公。曹劌問莊公：“您靠什么去和齊打仗呢？”莊公說：“衣食這類使人安生的東西，我不敢獨自享用，一定把這些東西分給臣下?！辈軇鸬溃骸斑@些微小的恩惠沒有遍施于眾，庶民百姓是不會聽從您的?！鼻f公說：“祭祀用的犧牲玉帛，我不敢虛報，一定如實告神。”曹劌應答道：“這些小信用不能讓神深受感動，神不會降福于您?！鼻f公說：“大大小小的案件，雖然不能一一細察，但是我一定合情合理處理?！辈軇鸬溃骸斑@是盡心盡意處理政事的表現(xiàn)，憑借這點可以和齊軍打一仗。如果迎戰(zhàn)，請允許我跟隨您一道去御敵?！濒斍f公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車。在長勺和齊軍交戰(zhàn)。一開始，魯莊公想要擊鼓發(fā)起攻擊。曹劌說：“不行。”齊軍三次擊鼓進攻未能奏效。這時曹劌說：“可以擊鼓了?！饼R軍大敗潰退。魯莊公想要驅車追擊齊軍。曹劌說：“不行?！彼呦聭?zhàn)車，察看了齊軍的車轍，登上戰(zhàn)車，憑軾遙望潰敗的齊軍，然后說道：“可以追擊了?！庇谑菗]師追擊齊軍。戰(zhàn)勝齊軍以后，魯莊公問曹劌戰(zhàn)勝齊軍的原因何在。曹劌答道：“打仗，要靠勇氣。第一次擊鼓進攻，士氣振作旺盛；第二次擊鼓進攻，士氣便衰減低落；第三次擊鼓進攻，士氣全都沒有了。齊軍已經完全沒有了士氣，我軍的士氣正旺盛高漲，因此我軍打敗了齊軍。大國的情況難于揣測，怕他們設有伏兵。我看到齊軍的車轍紛亂，又望見齊軍的戰(zhàn)旗倒下。（確認齊軍是潰?。┮虼瞬湃プ窊酏R軍?！辈軇フ搼?zhàn)教學設計思路 曹劌論戰(zhàn)教學設計一課時篇十一通過人物形象分析，學會通過語言刻畫人物的方法，掌握故事情節(jié)。深入文本分析，拓展相關語文觀點。通過人物形象分析，學會通過語言刻畫人物的方法，掌握故事情節(jié)。深入文本分析，拓展相關語文觀點，培養(yǎng)學生分析問題的能力。ppt情景劇一、舊知回顧齊讀課文，分段概括主要內容。（相機板書）指明反饋。二、新授（一）、曹劌人物形象分析出示：我從（）看出，曹劌是一個（）的人。指明反饋：（1）“下視其轍，登軾而望之”縝密a、為何要“下視其轍，登軾而望之”？（譯原句，分析理解）（夫大國，難測也，懼有伏焉）（譯原句，分析理解）b、實際情況如何？（吾視其轍亂，望其旗靡）（譯原句，分析理解）c、拓展：用兵之道，攻心為上，攻城為下；——《三國志》心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。擒賊先擒王，攻人先攻心。（2）愛國、從容（主動請諫、從戰(zhàn)）（3）遠見（抓住時機、取得民心）1抓住時機a、何時擊鼓？（待齊人三鼓）b、為何擊鼓？（振奮軍心，進攻命令）c、為何要待齊人三鼓？（彼竭我盈）2取得民心a、戰(zhàn)場上作戰(zhàn)要抓住時機，僅僅抓住時機就一定能獲勝嗎？（補充介紹臨時招兵制）b、分角色朗讀對話部分（分析理解）（善待百姓——取得民心）c、拓展：水能載舟，亦能覆舟?！铺诿駷橘F，社稷次之，君為輕。——孟子三、拓展從《曹劌論戰(zhàn)》談“天下興亡，匹夫有責”。從《曹劌論戰(zhàn)》談“民不可失，機不再來”。從《曹劌論戰(zhàn)》談魯莊公鄙嗎？四、情景劇表演曹劌論戰(zhàn)《左傳》愛國、從容曹劌縝密抓住時機遠見取得民心曹劌論戰(zhàn)教學設計思路 曹劌論戰(zhàn)教學設計一課時篇十二教學目標：認識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須做好政準備——取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，善于掌握有利戰(zhàn)機。了解作者及《左傳》的有關常識掌握文中重點實虛詞的含義及用法了解本文以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當的寫作手法分析文中的兩個主要人物的形象教學課時：2課時教學過程第一課時教學目的及要求：在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。熟讀課文。教學重點：在掌握重點字詞的基礎上，初步理解文章內容。熟讀課文。導語：古今中外，軍事家縱橫捭闔、層出不窮，從創(chuàng)作《孫子兵法》的孫武到編著《孫臏兵法》的孫臏，從“幸甚至哉，歌以詠志”的曹操到“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的諸葛亮，從“不世出”的拿破侖到“雄關漫道真如鐵，而今漫步從頭越”的毛澤東……這些名字，我們耳熟能詳，可今天，我們要走進一名普通而又不平凡的老百姓——曹劌，他不是國君，卻創(chuàng)造了軍事史上以少勝多的著名戰(zhàn)役；他不是軍中大將，卻有著主動請纓親臨沙場智慧的風范，他無愧于“平民軍事家”的稱號。了解背景春秋初期，齊襄公政令無常，他的兩個弟弟公子糾和公子小白分別逃到魯國和莒國，齊襄公被殺后，公子小白搶先回到齊國奪取王位，他就是后來赫赫有名的春秋五霸之一齊桓公。公子糾也在魯國軍隊的護送下，回國搶奪王位，但被齊桓公打敗。魯莊公十年，齊桓公借口魯國曾幫助過公子糾，舉兵攻魯，弱小的魯國在長勺打敗了入侵的齊國。相傳魯國史官左丘明在《左傳》中解釋了《春秋》記載的這次著名的“長勺之戰(zhàn)”。下面我們了解《左傳》。關于《左傳》《左傳》傳說是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。給出重點字詞，引導學生自讀理解課文。（1）重點字注音：gu236。 m243。u ji224。n b243。 zh233。 ji233。 mǐ劌謀間帛轍竭靡（２）重點詞解釋：齊師伐我——軍隊；又何間焉——參與；肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺；衣食所安——養(yǎng)；小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；神弗福也——賜福、保佑；小大之獄——案件；忠之屬也——；可以一戰(zhàn)——可以憑借；公將鼓之——擊鼓；公將馳之——驅車（追趕）；彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛；故克之——戰(zhàn)勝。（3）重點句式及詞語：判斷句式：①忠之屬也。②夫戰(zhàn)，勇氣也。③夫大國，難測也。（4）古今異義的實詞：古義今義間：參與隔開，不連接。犧牲：祭祀用的豬、牛羊等為正義事業(yè)而舍棄生命。獄：案件監(jiān)獄可以：兩個詞，意為“可以憑借”一個詞，表示可能或許可。（5）重點句翻譯：肉食者謀之，又何間焉？肉食者鄙，未能遠謀。何以戰(zhàn)？衣食所安，弗敢專也，必以分人。小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。在理解的基礎上，熟讀課文，注意句中停頓。