最新孤獨(dú)之旅教案兩課時(shí)(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 23:03本頁(yè)面
【正文】 歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。人物形象分析：杜小康是一個(gè)______________人，根據(jù)是：___________________。教師引導(dǎo)學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上，各抒己見，暢談自己的感受。困難和挫折，往往是人成長(zhǎng)的催化劑，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。你有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎？請(qǐng)講述你孤獨(dú)的情景和心理感受。請(qǐng)你就杜小康父親的教子方式，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。教師?duì)學(xué)生的感受要充分肯定，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，適當(dāng)給予點(diǎn)撥與提示。孤獨(dú)之旅教案兩課時(shí)篇五１、這是一篇寫少年成長(zhǎng)的小說，比較切合學(xué)生的心理和生活。要從少年的視角解讀，不要過分成人化。著重點(diǎn)是成長(zhǎng)。２、小說的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫很多，對(duì)表現(xiàn)人物和主題起重要的作用，要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。３、小說的語(yǔ)言也很有特色，“課文研討”里只舉了幾例?？梢宰寣W(xué)生自己在課文中找出他們喜歡的語(yǔ)句，品味體會(huì)。４、困難和挫折，往往是人成長(zhǎng)的催化劑，使人成熟、奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)這篇小說，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格方面的教育，樹立他們奮進(jìn)的信念，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣?！豆陋?dú)之旅》整體把握杜小康這一人物形象，是在他的成長(zhǎng)過程中豐滿起來的。他本是一個(gè)富裕人家的孩子，忽然家庭條件“一落千丈”，只好失學(xué)跟父親去放鴨，這對(duì)他是怎樣的打擊呀！由此他的“孤獨(dú)之旅”開始了。在他的旅程中，首先是進(jìn)入“陌生的天空和陌生的水面”，感到恐懼和無助，“還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？”這些問題時(shí)刻壓迫著他幼小的心靈。到了蘆蕩，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)”，“他害怕了”，夜里“遲遲不能入睡”，大自然使他感到人的渺小與卑微?？謶诌^后孤獨(dú)又來臨，沒有人交往，生活單調(diào)，無比寂寞。即使和父親，也“不知道再說些其他什么話”，這樣空虛的日子讓他格外想家，然而家是回不去了。后來他和父親習(xí)慣了孤獨(dú)，既然不能“回避”，也只能習(xí)慣了，這也是無可奈何的事。于是他面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦，也就“不再”感到“恐慌”了。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群，當(dāng)杜小康大人一樣地戰(zhàn)勝了風(fēng)暴，攏住走散的鴨子時(shí)，“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭?！逼鋵?shí)他的哭是委屈的哭，是激動(dòng)的哭。因?yàn)檫@樣艱辛的生活本不應(yīng)該由他這樣幼小的心靈和身體承擔(dān)的；他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，所以激動(dòng)得哭。當(dāng)他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨子下蛋了，興奮地大叫，叫喊聲中有成長(zhǎng)的自豪和驕傲。小說的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景。⑴ 鴨群：有關(guān)鴨子的描寫在小說中占有一定的篇幅。鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，天地空曠，在杜小康聽來這叫聲顯得無比寂寞；晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌；鴨子們“覺得自己已成了無家的漂游者”更是主人公心理的寫照。鴨子越長(zhǎng)越大，“杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長(zhǎng)得如此肥碩的鴨子”?？梢哉f鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長(zhǎng)大”了，“堅(jiān)強(qiáng)”了?！傍唫円查L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)，在生活的“陽(yáng)光”下變得茁壯。⑵ 蘆蕩：蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。恐懼只是心理的折射。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。⑶ 風(fēng)雨：蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。３、語(yǔ)言：這篇小說的語(yǔ)言也很值得品味。平白、樸實(shí)，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡(jiǎn)單的生活。寫景狀物準(zhǔn)確、細(xì)致，如“鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形”一段，描寫得周到入微；對(duì)環(huán)境、人物描寫生動(dòng)、形象，且富有深層意義，如“鴨們也長(zhǎng)大了”一段，實(shí)際上映襯出主人公的成長(zhǎng)歷程，具有超出語(yǔ)言層面的隱喻意義。體現(xiàn)這些語(yǔ)言特點(diǎn)的例子在課文中還有許多。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1