【正文】 聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如肥、挑等字。3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。（二）朗讀感悟這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況?？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。4．出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。6．有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。7．練習(xí)分角色朗讀課文。同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。）8．學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。2．課中：（1）分角色表演這個(gè)童話故事；（2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。（一）童話引入邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）（二）初讀課文1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。（三）認(rèn)生字1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。4．采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：（1）說帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。5．學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得最好。（五）寫字1．讀我會(huì)寫里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。3．指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。4．學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十三師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。1．學(xué)生看圖自由講故事。2．全班交流。師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來(lái)了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）師：電視姐姐講的這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家討論。學(xué)生可能提出下列問題：1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種2．小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。相同點(diǎn)之一：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣）不同點(diǎn)之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）不同點(diǎn)之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）小白兔和小灰兔課文教案 小白兔和小灰兔教案第一課時(shí)篇十四1）語(yǔ)文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁(yè)，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜?！?。，理解課文大意。，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解小白兔說的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜?！苯虒W(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。一、故事激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰(shuí)愿意講給大家聽？板書課題 20小白兔和小灰兔二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。②邊讀邊圈出生字，畫出詞語(yǔ)，再讀一讀。（體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字）③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（生字、生字組詞，認(rèn)讀字組詞）三、再讀課文，整體感知。，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）有的學(xué)生對(duì)比說：20小白兔和小灰兔要菜籽 要白菜種白菜 吃白菜收白菜 吃完了送白菜 要白菜講道理 很奇怪有的學(xué)生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔很奇怪（這樣說的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會(huì)這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）四、品讀課文，理解語(yǔ)句。一）學(xué)習(xí)第二段，發(fā)生了什么事？（先說一說）板書：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么樣的看一看），其它同學(xué)看圖片二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己讀一讀第3自然段。②讀給你的同桌聽。③出示文稿，你會(huì)填空嗎？④把填上的字詞讀一讀。（體會(huì)種菜的順序）⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？我們和小白兔一起種白菜好嗎？（創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種，做鋪墊）師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）⑥比一比誰(shuí)先背下來(lái)，（背誦積累）三）學(xué)習(xí)第四段小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢？誰(shuí)愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學(xué)）（看圖）四）學(xué)習(xí)第五段小灰兔不勞動(dòng)，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）①輕聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字，想一想指誰(shuí)？他 你 我小灰兔 小白兔 小白兔②再讀一讀小白兔說的話，你會(huì)填空嗎？（一個(gè)同學(xué)在黑板上板書）③試著把這句話背下來(lái)。④小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想？如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢？（小組討論說一說）五、布置作業(yè)選擇你喜歡的角色排練（引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）一、分角色朗讀課文，回顧大意（談到哪段，貼哪幅圖）二、誰(shuí)愿意把課文讀一讀（指名讀）觀察畫面，續(xù)編故事：①先認(rèn)真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜、送菜觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來(lái)，可以同桌、前后桌4人一同討論完成③找2個(gè)小組講一講。三、分角色表演①4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演②找一個(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充，指導(dǎo)③再展示表演（體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）④學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進(jìn)，再演一演。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確②介紹自己的識(shí)字方法（你是怎么記住這個(gè)字的）如：兔：別丟了一點(diǎn)。您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”完：元應(yīng)占2/3灰：灰與火有什么關(guān)系餓：左窄右寬，注意“我”的占格③總結(jié)識(shí)字方法：按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）④寫字強(qiáng)調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確五、布置作業(yè)（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）