【正文】 大小1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○670630用9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。（1）最大的數(shù)（2）最小的數(shù)（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)四、總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？五、作業(yè)練習(xí)二十一3板書設(shè)計(jì)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)表示物體個(gè)數(shù)的11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十四進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。四、教具、學(xué)具：五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……（師把知識(shí)卡片貼在黑板上）請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時(shí)候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計(jì)數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個(gè)萬等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表，這既是對知識(shí)的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分激起學(xué)生興趣。、寫復(fù)習(xí)下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！(1)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。20000000讀作：23420000讀作：(2)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。二千三百四十二萬一千零五，寫作：二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個(gè)數(shù)？怎樣寫一個(gè)數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法）設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)給大數(shù)分級的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級，寫數(shù)也要分級。：看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢？自己試一試吧！比較：29266201和18500023421005和29260251思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大小？設(shè)計(jì)意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？改寫：20000000改寫：23420000改寫：23421005改寫：29260251改寫：思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？設(shè)計(jì)意圖：依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的近似數(shù)。同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識(shí)，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（板書：知識(shí)）同學(xué)們一起想一想。預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具...（老師把知識(shí)卡片貼在黑板上）預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個(gè)物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個(gè)數(shù)的增加，對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識(shí)了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起...）同學(xué)們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時(shí)為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計(jì)數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）這樣，我們把這些知識(shí)在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識(shí)計(jì)算工具、體會(huì)一億有多大等這些知識(shí)，使我們對數(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、更豐富。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行單元知識(shí)體系建立，使學(xué)生零散的知識(shí)系統(tǒng)化。（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高（1）讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。（）（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（）（3）在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。（）（4）一個(gè)數(shù)四舍后是5萬，這個(gè)數(shù)最大是54000。（）小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)（1）、最接近10億的數(shù)（2）、最接近9億的數(shù)（3）一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)（4）四個(gè)0都讀的最小數(shù)設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識(shí)（四）小結(jié)這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號(hào)，箭頭或者是樹狀圖等將知識(shí)按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理...這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò)，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！每位同學(xué)完成一張單元知識(shí)體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十五認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。初步會(huì)讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)能正確讀出大數(shù)，說出數(shù)的組成能將大數(shù)正確的分級教學(xué)工具教學(xué)課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入情景引入你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。二、新課探究：探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀?？請你讀一讀：12953300001）我們曾經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們相對應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？小結(jié)：正如我們所說的個(gè)、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。2）一萬一萬的數(shù)，10個(gè)一萬是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？生：10個(gè)一萬是十萬，計(jì)數(shù)單位是十萬。3）10個(gè)十萬呢？10個(gè)一百萬呢？……生1：10個(gè)十萬是百萬，計(jì)數(shù)單位是百萬。生2：10個(gè)一百萬是一千萬，計(jì)數(shù)單位是千萬。生3：10個(gè)一千萬是億，計(jì)數(shù)單位是億。4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。探究二：介紹四位分級法。1)為了讀數(shù)方便，按照我國習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級。很久以前，我國的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，個(gè)級表示多少“一”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，萬級表示多少個(gè)“萬”；億、十億、百億、千億是億級，億級表示多少個(gè)“億”。16737700是由（）個(gè)萬和（）個(gè)一組成的。生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級萬級上表示1673個(gè)萬，個(gè)級上表示7700個(gè)一。三、課內(nèi)練習(xí)：練習(xí)一填空（1）10個(gè)一萬是（），10個(gè)一百萬是（）。（2）10個(gè)一億是（），10個(gè)十億是（）。（3）一百萬里有10個(gè)（），有100個(gè)（）。練習(xí)二（1）2100350里有（）個(gè)一。（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬和（）個(gè)一。課后小結(jié)四、本課小結(jié)在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。課后習(xí)題五、課后作業(yè)讀讀第10頁中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。