最新大班語言教案大班語言教案好朋友(5篇)-資料下載頁
2025-08-11 22:28本頁面
【正文】 》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。（本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由講述。）師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！《春風》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應圖片。提問：①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風春風，腳步輕輕） 春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣??？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）②春風還走進了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）③春風來到這些地方后有什么變化？④春風是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。展開閱讀全文⑤春風最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？。，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎？我們一起來試試看。（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內容；通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。）（三）再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎？你最喜歡哪一句？為什么？，并簡單說明理由。（本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。）（四）大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內容。，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”，創(chuàng)編詩歌內容。（本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。）師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧?。ū经h(huán)節(jié)自評：結束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》。）根據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的情緒也被調動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高?；顒拥慕Y束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1