【正文】 。　?。?）教師請(qǐng)男孩和女孩間隔排序，把全班幼兒排成一排?！　。?）幼兒六人一組，嘗試其他的排序法。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒蹲；一個(gè)幼兒舉手，一個(gè)幼兒叉腰等。　　禮物排排隊(duì)?！　。?）翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第5頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成?！　。?）引導(dǎo)幼兒互相檢查、交流排得是否正確。好朋友小班語(yǔ)言教案12　　教學(xué)目標(biāo)：　　孩子們從書(shū)中讀懂了好朋友的含義，能夠找到一個(gè)真正的好朋友，這是一件非常幸福的事情教學(xué)重點(diǎn)孩子們能從書(shū)中讀懂了好朋友的含義教學(xué)難點(diǎn)知道能夠找到一個(gè)真正的好朋友，這是一件非常幸福的事情　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?！　⊥ㄟ^(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！　∧馨察o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　繪本、ppt　　教學(xué)過(guò)程：　　一、故事導(dǎo)入　　　　　　，講述故事內(nèi)容　　二、問(wèn)題互動(dòng)　　?　　?　　?　　，他們干什么?　　?　　?　　?誰(shuí)會(huì)傷心?　　，諾頓有沒(méi)有回來(lái)故鄉(xiāng)?　　三、再次欣賞故事　　教學(xué)反思：　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。好朋友小班語(yǔ)言教案13　　活動(dòng)目標(biāo)　　喜歡朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你” 、“我”等詞。　　樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字　　歡快的輕音樂(lè)或CD　　活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)新朋友的名字　　以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的興趣。這是誰(shuí)呀？他們是一對(duì)好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？　　提問(wèn)：小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友，你的新朋友是誰(shuí)？他（她）叫什么名字？　　師小結(jié)：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快?lè)。　?。ǘW(xué)習(xí)兒歌　　教師示范朗誦兒歌1～2遍?！　》侄卫收b兒歌：　　你是我的好朋友，　　我是你的好朋友?！　〉诙闀r(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作?！　》侄卫收b兒歌：好朋友，好朋友?！　∥覀冃∈峙鲂∈?。　　以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。　　邊表演邊朗誦兒歌。　　可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣?！　。ㄈ┯螒颉澳闶俏业暮门笥选薄　∽杂山Y(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。好朋友小班語(yǔ)言教案14　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌?！　≡敢庠谟诩w面前表現(xiàn)自己?！　∧芤灾w語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作?！　「鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。　　理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　故事圖片、動(dòng)物頭飾?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　開(kāi)始部分：　　一、以尋找動(dòng)物朋友的形式，引出各種小動(dòng)物?！　煟和郏@里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)　　師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只(5只)　　基本部分：　　?！　　　?指向小山羊)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢?！　〔⒁龑?dǎo)幼兒做一做種樹(shù)的動(dòng)作。)那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后，教師再概括　　并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔?！　?。(引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子)　　第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”?！　。龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌?！　。何覀冋f(shuō)出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽(tīng)的兒歌　　我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧!(播放cd視頻)　　師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!　　，并一起用動(dòng)作表演　　?！　煟何易鲂?dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。　　師：小山羊，去種樹(shù)　　幼：路上碰到小白兔。　　，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。　　幼：小山羊，去種樹(shù)　　師：路上碰到小白兔?！　》职l(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演　　教師小結(jié)　　活動(dòng)反思：　　語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，不搶話(huà)，不插嘴，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句。　　為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著?！　≡谶@之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)，依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì)，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí)，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說(shuō)“小山羊”時(shí)，我立即問(wèn)大家：小山羊用什么動(dòng)作來(lái)表演?接連叫了幾個(gè)幼兒，動(dòng)作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問(wèn)問(wèn)他吧，陳聰站起來(lái)說(shuō)：“用自己喜歡的動(dòng)作。”對(duì)于一句這樣有想法的話(huà)，我卻忽略了，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動(dòng)作中，基本都是我來(lái)創(chuàng)編，孩子們機(jī)械的模仿?！　∥覀兘?jīng)常會(huì)提到的一句話(huà)就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，放飛孩子的思維。好朋友小班語(yǔ)言教案15　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1. 傾聽(tīng)故事，理解小動(dòng)物們的想法。　　2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情并進(jìn)行互動(dòng)分享?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受?！　?. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話(huà)語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1. 相關(guān)小動(dòng)物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個(gè) ?！　?. PPT，故事?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、 下雪了?！　?. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。　　冬天到了，天空中飄下來(lái)什么？大地變成了什么顏色？　　下雪天，我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣？　　下雪的日子特別冷，餓著肚子的小動(dòng)物們想去外面找吃的，你覺(jué)得他們會(huì)找到東西吃嗎？為什么？　　二、 蘿卜送給你　　1. 傾聽(tīng)故事第一段，感受小兔找食物的想法?！　⌒⊥米佣亲羽I了，他出門(mén)找食物時(shí)，想到了誰(shuí)？　　在雪地里，小兔找到了什么？　　小兔找到蘿卜后怎樣？　　2. 傾聽(tīng)故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法?！　⌒⊥萌バ『锛业臅r(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？　　小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？　　3. 傾聽(tīng)故事第三段，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛(ài)。　　回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜，他是哪里來(lái)的？　　大家一起告訴小鹿吧！　　4. 傾聽(tīng)故事第四段，嘗試學(xué)小動(dòng)物的話(huà)　　小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會(huì)想什么呢？　　三、 蘿卜回來(lái)了?！　√}卜又到了小兔家，蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的？　　1. 完整傾聽(tīng)故事。　　我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話(huà)“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。　　蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物？最后又回到誰(shuí)那里？　　為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？　　你想夸夸誰(shuí)？為什么？　　故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！　　活動(dòng)反思：　　這節(jié)課的選材太難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專(zhuān)注力有一定難度，故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō)，這樣孩子就會(huì)說(shuō)，不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō)：“某某小動(dòng)物一定很餓，我找到東西跟他一起吃?！　　苯處煈?yīng)該讓幼兒自己去說(shuō)，教師不要說(shuō)的太多，這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物，有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。第 29 頁(yè) 共 29 頁(yè)