【正文】 成這位父親的教育方法嗎？你爸爸是怎樣教育你的？2．實(shí)踐探索：⑴實(shí)踐活動(dòng)：記敘一次自己“冒險(xiǎn)”的經(jīng)歷，突出其間懼怕的心理過(guò)程。⑵鞏固練習(xí)①解詞造句悶熱：納罕：小心翼翼：灰心喪氣：②熟讀課后汪國(guó)真的詩(shī)句，記住你喜歡的句子。㈣板書設(shè)計(jì)“我”遇險(xiǎn)時(shí)杰利：心里牽掛、無(wú)可奈何四位男孩：幸災(zāi)樂禍、逃之夭夭父親：循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)“我”自己：走一步，再走一步《走一步,再走一步》教案設(shè)計(jì)篇十二概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的人生哲理，激；一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；預(yù)想二：談話導(dǎo)入；同學(xué)們，你在生活或?qū)W習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？遇到過(guò)什么；師：比如：老師讓你把《春》背下來(lái)，你會(huì)不會(huì)想：那；師：學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；來(lái)，一起讀明確了目標(biāo)， 概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的人生哲理，激發(fā)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇氣。預(yù)想二：談話導(dǎo)入同學(xué)們，你在生活或?qū)W習(xí)中遇到過(guò)困難嗎？遇到過(guò)什么困難？師：比如：老師讓你把《春》背下來(lái)，你會(huì)不會(huì)想：那么長(zhǎng)的文章怎么背下來(lái)？升入初中以來(lái)，你覺得自己比較努力，但成績(jī)總和別人有差距；你很想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可總是遭到同學(xué)的誤解??究竟該怎么辦呢？《走一步，再走一步》，相信學(xué)后你一定會(huì)深受啟發(fā)。 師：板書課題、作者。請(qǐng)同學(xué)們讀出課題及作者。師：學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。來(lái)，一起讀明確了目標(biāo)，接下來(lái)我們就走進(jìn)文章，了解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，做到眼到、手道、心到。要求： 圈點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)讀不準(zhǔn)的字詞。 畫出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。還有小組不能解決的字詞嗎？你可以提出來(lái)。（課件出示字詞，檢測(cè)讀音）我們來(lái)檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況.(課件出示搶答題)搶答：（時(shí)間）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（地點(diǎn)）故事發(fā)生在哪里？（人物）文中出現(xiàn)了哪些人物？（起因）我們?nèi)ヅ郎降脑蚴鞘裁?？（?jīng)過(guò)）“我”在爬山中遇到了什么困 難？（結(jié)果）我是怎樣脫險(xiǎn)的？（1）、時(shí)間：七月里的一個(gè)悶熱下午(2 )、地點(diǎn)：費(fèi)城的懸崖上（3）、人物：“我”，內(nèi)德、杰利五個(gè)小男孩、父親（4）、起因：無(wú)聊，決定爬懸崖（5）、經(jīng)過(guò)：小伙伴爬下了懸崖，我害怕得在懸崖上陷入了進(jìn)退兩難的險(xiǎn)境。（6）、結(jié)果：在父親的引導(dǎo)下，我一步步爬下懸崖（順利脫險(xiǎn)）并悟出深刻的人生哲理。師：現(xiàn)在，你能抓住記敘的要素，概括文章的主要內(nèi)容嗎？抓住記敘的要素，概括文章的主要內(nèi)容。（教給學(xué)生概括內(nèi)容的方法：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？做了什么事？有什么結(jié)果？） 孩子們，請(qǐng)展示你們的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓老師看看哪個(gè)小組獲得的最多。通過(guò)概括故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的內(nèi)容，文章寫的是“我”童年一次“爬懸崖脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。那么，在這個(gè)過(guò)程中作者經(jīng)歷了怎樣的心理變化呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課件出示問(wèn)題：1． 當(dāng)“我”陷入險(xiǎn)境時(shí)“我”是什么心情？你從那些語(yǔ)句中讀出的？談?wù)勀愕捏w會(huì)。師：當(dāng)我陷入害怕恐懼甚至絕望中時(shí)，父親來(lái)了，那么父親是怎樣指導(dǎo)我脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色朗讀1622段。2．思考：在脫險(xiǎn)的過(guò)程中，我的心理發(fā)生了哪些變化？ 請(qǐng)畫出能體現(xiàn)我心理活動(dòng)的語(yǔ)句。分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？最初：毫無(wú)信心 “我下不來(lái)?..我會(huì)摔死的。”繼而：信心頓生 “這似乎是能辦到的”隨后：信心大增 “我”能辦到最后：產(chǎn)生巨大成就感。［教師小結(jié)］：作者在這次爬懸崖的過(guò)程中內(nèi)心發(fā)生過(guò)巨大的波瀾，從深深的絕望到有了信心，到信心大增，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不僅僅是完成了爬懸崖的過(guò)程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長(zhǎng)。這次的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)了很多，獲得了很多，那么他在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)自由朗讀最后一段，找出相關(guān)的句子。（我提醒自己的地方）師：很好，我們一起來(lái)讀這一句。通過(guò)這件事，作者學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎樣理解這句話的？ 生：不去想困難有多大，只想到到達(dá)下一個(gè)目標(biāo)是我容易辦到的。生：我們還可以這樣理解，關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還是走好每一步，一步一步堅(jiān)持地走下去。 明確：走一步，再走一步，就是說(shuō)無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。結(jié)束語(yǔ)：師：小結(jié)：居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。進(jìn)入初中，在這人生新的起點(diǎn)上，我們只要走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈的走下去，就會(huì)有收獲。希望和成功永遠(yuǎn)召喚著你，只要“走一步，再走一步”就能到達(dá)理想的彼岸。師：最后讓我們以殘疾少年吳強(qiáng)一首詩(shī)歌共勉：同學(xué)們，“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。面對(duì)生活，你們也會(huì)有諸多的感受，試以“那件事告訴了我”為題，寫出你心中的感悟?！蹲咭徊?再走一步》教案設(shè)計(jì)篇十三知識(shí)與能力品讀課文，揣摩本文中人物的心理學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解揣摩文中人物的心理自主式、合作式、探究式地學(xué)習(xí)方式。情感與價(jià)值激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。學(xué)會(huì)在自己的人生路上，面對(duì)大的困難時(shí)，要化整為零各個(gè)突破。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，揣摩本文中人物的心理；領(lǐng)會(huì)文章中作者所闡述的對(duì)人生哲理的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容，獲得教益。講讀法合作探究法一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、研討探究a揣摩心理，品評(píng)心路歷程，把自己當(dāng)作文中的“我”，劃出表現(xiàn)我心情的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞，想一想，讀一讀，去體驗(yàn)“我”陷入險(xiǎn)境時(shí)的心情。交流：現(xiàn)在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人縮在懸崖上，你的心情？句式：我_________(心情詞)（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感），當(dāng)時(shí)我______________________（文中心理描寫的句子）。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。）教師小結(jié)心理描寫的詞句：這里有被拋棄的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不該冒險(xiǎn)的悔意，然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。作者就是通過(guò)這樣細(xì)致的心理描寫，表達(dá)了我內(nèi)心復(fù)雜的情感，我的膽小、懦弱。這也是寫人寫事文章常用的表現(xiàn)手法之一。b合作探究，領(lǐng)悟人生哲理細(xì)讀1623自然段，找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩“我”的心理變化。完成下表爬下懸崖 動(dòng)作 心理活動(dòng) 心理變化哭 哭著說(shuō)我會(huì)掉下去 毫無(wú)信心移、伸、探、踩 這似乎能辦到 萌發(fā)信心又照著做（移、伸、探、踩） 我能辦到的 信心大增移、爬、踩、投、啜泣 產(chǎn)生成就感 巨大的成就感3“啜泣”出現(xiàn)了兩次意思是否一樣？，思考：我從爸爸指導(dǎo)我下懸崖脫險(xiǎn)的事上“我”得到了什么經(jīng)驗(yàn)？并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出這篇文章給你的啟示，寫得好的我們將共同分享。三、多角度探究文本，拓展成長(zhǎng)空間課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請(qǐng)你變換視角，從杰利或“我”爸爸的角度敘述“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言要符合身份。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們，在人生的旅途上，我們不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，經(jīng)受挫折，是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。板書設(shè)計(jì)走一步，再走一步莫頓亨特走一步再走一步脫險(xiǎn)毫無(wú)信心頓生信心信心大增巨大的成就感我會(huì)掉下去摔死這似乎能辦得到我能辦得到的小懸崖：不著眼巖石──走一步再走一步──抵達(dá)目的大人生：不害怕困難──克服小困難戰(zhàn)勝大困難──取得成功《走一步,再走一步》教案設(shè)計(jì)篇十四通過(guò)簡(jiǎn)述了解課文內(nèi)容。能運(yùn)用賞析法閱讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)暢談人生感悟。賞析我的脫險(xiǎn)部分。理解走一步，再走一步的含義。課前聽《真心英雄》。一、引入新課剛才同學(xué)們所欣賞的這首歌，就是著名影星成龍所唱的《真心英雄》，不知大家有沒有印象，這首歌中有兩句歌詞寫得很好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。一個(gè)人想要成功就得經(jīng)歷種種的磨難。在人生的道路上，我們不可避免會(huì)遇到各種各樣的困難，那么該如何面對(duì)它戰(zhàn)勝它呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家莫頓。亨特寫的《走一步，再走一步》，看看他是如何面對(duì)并且戰(zhàn)勝困難的。二、簡(jiǎn)述課文，了解大意檢查預(yù)習(xí)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物、起因。(七月的費(fèi)城特別悶熱，我和幾位小伙伴玩彈子游戲玩厭了，決定去爬懸崖)簡(jiǎn)述課文：師：接下去發(fā)生什么事呢?誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)要地介紹一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容?(學(xué)生簡(jiǎn)述)師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們已經(jīng)了解了這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這個(gè)故事中的我遇到了什么困難?(被困懸崖。)這是一座什么樣的懸崖?我又在懸崖的什么地方呢?請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫一下。三、直奔重點(diǎn)，賞析脫險(xiǎn)(請(qǐng)一位學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，并畫上我)學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，老師引導(dǎo)我的正確位置。三分之一處。讓學(xué)生了解我的特點(diǎn)。膽小體弱。師：其他小朋友都爬到山頂從一條小路下去了，而他為什么上不去呢?提示：體弱多病、瘦骨嶙峋、母親的勸誡。師：小伙伴拋棄了他，他上不去又不敢下來(lái)，只能孤零零地坐在那兒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，(請(qǐng)同學(xué)們閉上眼)現(xiàn)在你就坐在這個(gè)懸崖上，孤零零一個(gè)，天越來(lái)越黑，周圍空蕩蕩的沒有一個(gè)人，這時(shí)晚風(fēng)吹過(guò)嗚嗚作響，冷颼颼、陰森森，這時(shí)你感覺怎么樣，心理怎么想的?(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)在這種情況下該怎么做)學(xué)生賞析脫險(xiǎn)部分：我們這么勇敢，在這種情況下都會(huì)感到害怕，那體弱多病膽子又小的我怎么能不害怕呢?那么作者又是如何把當(dāng)時(shí)害怕的心理和爬下懸崖時(shí)的情景描寫出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式朗讀課文 14～22小節(jié)，我們來(lái)共同賞析這一精彩部分。如何賞析呢?⑴ 學(xué)生自由讀課文14～22，努力做到：① 自問(wèn)。② 賞析。結(jié)構(gòu)：敘述順序、詳略安排等。語(yǔ)言：修辭方法、描寫方法、遣詞造句等。③ 領(lǐng)悟。⑵ 老師在討論時(shí)，著重從以下幾個(gè)方面拓展思維：① 問(wèn)題：a、環(huán)境描寫暮色蒼?；璋档淖饔茫阂r托我當(dāng)時(shí)恐懼的心理。b、杰利回家告訴父親的經(jīng)過(guò)為什么不寫?(可事先讓學(xué)生讀一讀單元提示)c、你的朋友是誰(shuí)?他就在這里了，這時(shí)你該怎么辦?d、父親是如何幫他脫險(xiǎn)的?他為什么不直接把他抱下來(lái)。板書：走一步，再走一步。e、為什么說(shuō)我有了巨大的成就感?(戰(zhàn)勝了自己本以為無(wú)法戰(zhàn)勝的困難)板書：巨大成就感，親歷艱險(xiǎn)，戰(zhàn)勝自己f、我為什么不知道自己在哭泣?兩次哭有什么不同嗎?g、這四個(gè)人物當(dāng)中你喜歡哪一個(gè)?讓學(xué)生談?wù)剬?duì)走一步，再走一步的理解。學(xué)生可以自問(wèn)自答，也可以自問(wèn)他答。教師也可以參進(jìn)問(wèn)一兩個(gè)重要問(wèn)題。② 賞析：害怕心理的描寫、環(huán)境的襯托、心理的變化、戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過(guò)。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀出我的三次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。讀出爸爸的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。教師在賞析戰(zhàn)勝困難時(shí)，可以分角色朗讀，體會(huì)父親的引導(dǎo)之法。讓另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)當(dāng)時(shí)我的心理變化。板書：恐懼萬(wàn)分、毫無(wú)信心、有了信心、信心大增(這部分的板書可以在上個(gè)步驟中進(jìn)行)③ 感悟：學(xué)生暢談。從四個(gè)角度：我──如何面對(duì)戰(zhàn)勝困難。父親──如何教育子女。杰利──如何對(duì)待朋友。寫作──詳略、描寫、觀察。教師適時(shí)補(bǔ)充：其實(shí)任何一個(gè)困難都不需要害怕，因?yàn)槿魏我粋€(gè)困難都可以化成一個(gè)小困難，我們只要把這些小困難一個(gè)個(gè)地克服了，就能積小勝為大勝了，成功了。那么這次經(jīng)歷給作者哪些啟示呢?(配樂齊讀最后一段)同學(xué)們，一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順。遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們?cè)诶щy面前不失去信心，牢記走一步，再走一步，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被我們克服。別忘了，還要把你的這些感受告訴你的朋友們。四、作業(yè)背誦課文最后一段。把自己讀這篇文章的感受寫在的日記本上。