【正文】 系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之，本活動(dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。1．能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。2．學(xué)會角色之間的對話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。準(zhǔn)備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。一、師幼談話，引出故事師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？幼：輪子／餅干／瓶蓋……師：圓溜溜的東西可真多啊！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯矗鞘裁囱?？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）幼：有點(diǎn)像紐扣。師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事1．幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。師：畫面上有誰？幼：小老鼠。師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的（2）]哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢？幼：謝謝！師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子??！”大家一起說說看。師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子??！師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？幼：多么舒服的紐扣輪子??！幼：多么滑稽的紐扣輪子??！師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”師：小紐扣是怎么說的？幼：你快樂就是我快樂！2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？幼：小兔子。師：小紐扣變成了什么？幼：金牌！師：你怎么看出來的？幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。師：還有其他原因嗎？幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。幼：多么特別的紐扣金牌?。∮祝憾嗝春每吹募~扣金牌?。煟盒〖~扣會怎么回答呢！幼：你快樂就是我快樂！2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。師：x x x小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰還有不同意見？幼：項(xiàng)鏈。師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢？幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會怎么說呢？幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈?。∮祝憾嗝淳碌募~扣項(xiàng)鏈??！師：小紐扣又是怎么說的？幼：你快樂就是我快樂。四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。（播放班得瑞的音樂。）師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊！老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。師：現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來？師：還有誰有其他想法？五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感師：這是一顆怎么樣的小紐扣？幼：愛幫助別人的小紐扣。師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說？幼：你快樂就是我快樂！師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”？幼：因?yàn)樗芟矚g幫助別人。師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎？幼：喜歡。師：你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？幫助了別人你感覺怎么樣？幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺很高興。師：你們真棒！請你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事，下次講給大家聽。1．幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進(jìn)行交流、分享。3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛。語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――快樂的幼兒園理解故事內(nèi)容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。初步學(xué)會安靜地傾聽故事。小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）三、請小朋友邊看活動(dòng)材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。四、請小朋友想一想，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動(dòng)物們可喜歡了。（2）大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來。）五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？幼兒園大班語言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十四知道十二生肖有哪些動(dòng)物。能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。感知兒歌中的韻律美。：大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾：一、開始部分（一）談話導(dǎo)入師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。二、基本部分學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。師：聽了兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢？教師和幼兒一起歸納總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來并排好隊(duì)吧。三、結(jié)束部分（一）“十二生肖”游戲表演。規(guī)則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。四、活動(dòng)延伸回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。：《十二生肖》是一節(jié)大班的語言活動(dòng)，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知?；顒?dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨(dú)有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序。 《指南》中語言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解?！币虼?，在本節(jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。幼兒園大班語言活動(dòng)教案憫農(nóng)篇二十五“快樂的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人，當(dāng)別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當(dāng)聽到別人的贊美時(shí)，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。由此，在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖，引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗(yàn)證，還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對話，鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié)，共同完成了第一次示范講述，即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式，獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變?？傊净顒?dòng)層層推進(jìn)，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。1．能觀察圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。2．學(xué)會角色之間的對話，能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。準(zhǔn)備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。一、師幼談話，引出故事師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？幼：輪子／餅干／瓶蓋……師：圓溜溜的東西可真多??！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯?，是什么呀？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）幼：有點(diǎn)像紐扣。師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事1．幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。師：畫面上有誰？幼：小老鼠。師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢？幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的（2）]哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢？幼：謝謝！師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子?。　贝蠹乙黄鹫f說看。師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子??！師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？幼：多么舒服的紐扣輪子??！幼：多么滑稽的紐扣輪子??！師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”師：小紐扣是怎么說的？幼：你快樂就是我快樂！2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂??！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰？幼：小兔子。師：小紐扣變成了什么？幼：金牌！師：你怎么看出來的？幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。師：還有其他原因嗎？幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會對小紐扣怎么說呢？請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。幼：多么特別的紐扣金牌啊！幼：多么好看的紐扣金牌??！師：小紐扣會怎么回答呢！幼：你快樂就是我快樂！2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。師：x x x小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰還有不同意見？幼：項(xiàng)鏈。師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢？幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會怎么說呢？幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈??！幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊！師：小紐扣又是怎么說的？幼：你快樂就是我快樂。四、幼