【正文】 頭寫寬，首筆點(diǎn)在豎中線上。中間部分寫窄，下面部分是“見(jiàn)”，撇和豎彎鉤要寫舒展，略寬于寶蓋頭頂：左窄右寬，左低右高；“丁”的橫和豎鉤都不要寫太長(zhǎng)，“頁(yè)”的豎在豎中線上。眼：“目”要寫得細(xì)長(zhǎng)些，比右邊稍短。睛：左窄右寬，“青”的第四筆長(zhǎng)橫從橫中線起筆，第五筆豎在豎中線上。肚：左窄右寬，月字旁寫得窄長(zhǎng)，“土”的短橫在橫中線上，豎跟月字旁相比要起筆高收筆早。皮：第二筆長(zhǎng)撇斜度要小，第三筆豎在豎中線上，“又”的橫撇要橫短撇長(zhǎng)，捺舒展。孩：左窄右寬，“子”末筆橫變提，斜度大，“亥”第三筆是撇折，撇折經(jīng)中心點(diǎn)在橫中線下側(cè)向右折。跳：左窄右寬，“兆”的撇斜度小，沿豎中線右側(cè)往下，撇尖穿插到足字旁的下方。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、分類積累，練習(xí)表達(dá)，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：（1）表示動(dòng)作的詞：蹲著披著露著鼓著甩著（2）表示蝌蚪外形的詞語(yǔ)：大大的腦袋黑灰色的身子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（3）表示青蛙外形的詞語(yǔ)：碧綠的衣裳雪白的肚皮大眼睛；：練習(xí)用“披著露著甩著鼓著”說(shuō)話。（1）小蝌蚪（甩著）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。（2）青蛙媽媽（披著）碧綠的衣裳，（露著）雪白的肚皮，（鼓著）一對(duì)大眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生積累字詞的能力?！苛⒄n堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們自主學(xué)習(xí)了生字新詞，讀通課文，解決了閱讀障礙。積累了很多識(shí)字方法，學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫生字，理解詞語(yǔ)并會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、課后作業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，背誦課文。(重點(diǎn))，身體發(fā)生的變化。，遇事主動(dòng)探索的道理。 (難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】二、品讀釋疑，用“ ”畫出小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，都遇到了誰(shuí)，說(shuō)了想什么？學(xué)生自主讀文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。思考問(wèn)題，小組交流。代表發(fā)言，匯報(bào)展示如下：（1）他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”從“迎”字看出了什么？（板書(shū)：迎鯉魚(yú)）（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見(jiàn)到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚(yú)為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。）鯉魚(yú)阿姨是怎么說(shuō)的？出示：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。到那邊去找吧！”從鯉魚(yú)阿姨那里，小蝌蚪知道，他們的媽媽的外形特點(diǎn)是？（四條腿，寬嘴巴）（2）他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。小蝌蚪連忙追上去叫:“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”“連忙追上去”說(shuō)明什么？（“連忙追上去”說(shuō)明小蝌蚪找媽媽的心情很急切。）（板書(shū)：追烏龜）從烏龜那里，小蝌蚪了解到自己的媽媽的外形特點(diǎn)是？（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)？（鯉魚(yú)、烏龜）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中還會(huì)遇到誰(shuí)？請(qǐng)展開(kāi)想象寫一寫。預(yù)設(shè)：鴨媽媽帶著孩子游過(guò)來(lái)，小蝌蚪迎上去問(wèn)：“鴨媽媽，鴨媽媽，您知道我們的媽媽在哪里嗎？”鴨媽媽說(shuō)：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？（找到了）朗讀指導(dǎo)：讀小蝌蚪找媽媽過(guò)程中的急切心情。（3）“小蝌蚪游過(guò)去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！睆倪@段對(duì)話中你能體會(huì)到小青蛙的什么心情？（“游過(guò)去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情?！靶χf(shuō)”突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。）（板書(shū)：游青蛙）朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)高昂，讀出小蝌蚪見(jiàn)到媽媽后歡快的心情?！?自然段，用“ ”畫出描寫小蝌蚪變化的詞句。（1）“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去?！边@時(shí)的小蝌蚪樣子是？（大大的腦袋，黑灰色的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）。后來(lái)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？先長(zhǎng)出兩條后腿，然后長(zhǎng)出兩條前腿，接著尾巴變短了，最后，變成了一只披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛的青蛙。（2）練一練小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條(后腿)，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條(前腿)，再過(guò)幾天，(尾巴)變短了，漸漸地，(尾巴)已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了(青蛙)。（板書(shū)：小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了(變成了青蛙)）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！咳⒄n堂拓展推薦閱讀《小蝌蚪》聽(tīng)兒歌《小蝌蚪》，做一做小蝌蚪在水里游來(lái)游去的動(dòng)作，試著把兒歌背下來(lái)。四、總結(jié)課文主旨本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲(chóng)的故事，告訴了我們青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。五、學(xué)習(xí)寫話方法學(xué)一法：外形描寫本文第一自然段是對(duì)青蛙的外形描寫?！按蟠蟮摹睂懗隽四X袋的形狀，“黑灰色的”寫出了身子的顏色，“長(zhǎng)長(zhǎng)的”寫出了尾巴的樣子。這樣的外形描寫生動(dòng)形象，讓小蝌蚪的形象清晰地展現(xiàn)在我們面前。舉一例：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是往上翹著，顯得格外漂亮。練一練：你喜歡什么小動(dòng)物？寫一寫它的外形。示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個(gè)小雪球。它長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆紅寶石。它的耳朵很長(zhǎng)，毛茸茸的，像兩個(gè)剝了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅一樣，吃東西和呼吸時(shí)，嘴巴向三面咧開(kāi)，露出粉紅色的牙床。六、課堂小結(jié)文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，告訴了我們從小要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。七、主題延伸小朋友，你見(jiàn)過(guò)小蝌蚪和小青蛙嗎？用手中的筆畫一畫吧！八、當(dāng)堂檢測(cè)九、課后作業(yè)