【正文】 準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感?！　〗虒W(xué)過程：　　一、直接導(dǎo)入　　昨天，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！　　二、圖文結(jié)合，了解小蝌蚪的外形特點　　讀一讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子?！　∫x?！　∈前?，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導(dǎo)朗讀?！　∪?、讀文感悟，了解小蝌蚪的生長變化　　過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找?！　W(xué)生自讀、匯報?！　∑纷x第二段　　多媒體出示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化?！　〗虒W(xué)“迎”字，看多媒體動畫，理解“迎上去”　　同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀?！　”硌菡n文。　　小組合作學(xué)習(xí)第三段?！　∽宰x第四、五段。說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長得什么樣子？　　出示青蛙的話，用“已經(jīng)”說話?！　∷?、總結(jié)全文　　多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化過程。　　分角色朗讀全文。　　五、指導(dǎo)寫字　　六、拓展　　續(xù)編課文：小青蛙捉害蟲小蝌蚪找媽媽教案13　　活動設(shè)計背景：　　結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力?！　』顒幽繕?biāo)　　學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪?！　∨囵B(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力?！　∨囵B(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂?！　∨囵B(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　〗虒W(xué)重點、難點　　對事物的細(xì)致觀察　　掌握曲線添加的方法　　對蝌蚪各種動態(tài)的表達(dá)　　活動準(zhǔn)備　　故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布　　活動過程　　(一)引入　　老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)　　老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)　　老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”　　老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)　　引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題　　老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的?！　∮變鹤杂捎懻?。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”　　(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法?！　±蠋煟骸袄蠋熯@里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”　　在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”　　老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”　　老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：　　(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。　　(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔?！　?3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。　　展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手?！　〗虒W(xué)反思　　在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同?！　≡诨顒舆^程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范。　　在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣。　　不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽教案14　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫新詞?！　。醪搅私庹n文內(nèi)容?！　?，能提出不懂的問題?！　?，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。　　教學(xué)重點：　　?！　?，了解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點：　　正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。　　教具準(zhǔn)備：　　詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：　　教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）　　電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？　　小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。　　二、學(xué)習(xí)新知：　　（一）初讀課文，認(rèn)識生字?！　W(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。　　同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵?！　≡僮x課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音?！　〈蠹疫M(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)?！　。ǘW(xué)習(xí)生字新詞：　　學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號?！　W(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：　　1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。　　2）把不認(rèn)識的漢字集中起來?！　?）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的?！　?）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶?！　〗處熡秒娔X出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人?！　∫孕〗M為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏?！　【毩?xí)書寫：　　1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）　　2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置?！　?）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）　　4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。　　5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。　　6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。　?。ㄈ┰僮x課文，提出問題：　　自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）　　一邊讀書一邊提出問題。　　以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師?！　。ㄋ模┮孕〗M為單位練習(xí)鞏固：　　小組之間互相出題目考察。　　例如：　　看拼音寫詞語；　　聽寫詞語；　　組詞；　　讀句子；　　讀課文；　　……　　小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價?！　?五)、布置作業(yè)：　　1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價。　　2）思考本組集中的問題?！　?）在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評……　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　，使學(xué)生從小蝌蚪找**的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力?！　　⑿睦?，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文?！　。箤W(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。　　、積累信息的能力?！　〗虒W(xué)重點：　　，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化?！　?，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識事物的能力。　　教學(xué)難點：　　?！　?。　　教具準(zhǔn)備：　　電腦、圖片、動畫片?！　〗虒W(xué)過程：　　一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：　　提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化?！　《?、進(jìn)入新課：　　整體感知：　　指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書　?。ㄈ巍Ⅴ庺~、烏龜、青蛙。）　　電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。）　　細(xì)讀課文：　　1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？　　2）分別請學(xué)生讀二、三、四自然段，再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上?！　?）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：　?。ǖ诙匀欢伍_始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）　　教師：整個找**的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不　　同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞：“迎”“追”“游”　　（小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的，他在有禮貌地打聽。鯉魚**的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己**的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了**的外形特點：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。”小蝌蚪看見青蛙媽媽后，就“游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。）　　4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：　　自由讀　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？　　教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到**的心情；鯉魚**的回答語速放慢，非常可親可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙**的話要讀得：親切、自然?！　⌒〗M練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌??！　∶總€小組選派代表，進(jìn)行展示。　　評一評讀書情況，為什么？　　教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？　　學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生長過程，也可以用自己的話說明?！　≡谛〗M內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。　　每組選派一名代表進(jìn)行展示。　　教師出示電腦畫面：　　小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（）。　　讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。　　請學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了?！　熒餐x一讀。　　根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比?！　∪?、聯(lián)系生活實際談體會：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找**的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。）　　教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙?！　∷摹⒎e累所得信息：　　讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息?！　≡谌喾秶鷥?nèi)說說，相互交流?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)：有語氣的朗讀課文?！　∫孕〗M為單位排演課本劇?！　“鍟骸　〗贪更c評：　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。教案設(shè)計上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，教師適時點撥，同時通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點。教學(xué)媒體運用恰當(dāng)、適度，為突破重、難點服務(wù)。版書設(shè)計合理，條理清晰。小蝌蚪找媽媽教案15　　活動目標(biāo)：　　請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！　∽層變鹤⒁猱嬅姘才牛⒁膺h(yuǎn)近、大小關(guān)系?！　◇w驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?！　「惺苌蕦Ρ取！　』顒訙?zhǔn)備：　　故事《小蝌蚪找媽媽》。(教師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細(xì)具體)　　每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙?！　』顒舆^程：　　啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——　　小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快