【正文】 青蛙，你們喜歡誰呢？選擇自己喜歡的角色讀課文。小組分角色朗讀。指導(dǎo)分角色朗讀。五、夸夸想想孩子們，你們喜歡青蛙嗎？能夸夸他們嗎？自由說，點名說。你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識？（1）點名說（2）師補(bǔ)充六、課堂小結(jié)孩子們，現(xiàn)在知道了青蛙是益蟲，今后我們要一起行動起來保護(hù)青蛙。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析篇七知識目標(biāo)：認(rèn)識8個二類字，指導(dǎo)美觀書寫“變”“披”兩個一類字。知道小蝌蚪變成青蛙的過程。正確分辯“迎上去追上去游過去“三個詞的意思。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、想像、表達(dá)的能力。情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程。難點是分角色朗讀和表演。頭飾、課中操音樂多媒體課件親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書：媽媽今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第34課小蝌蚪找媽媽學(xué)生回答：(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變(3)在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字(強(qiáng)調(diào)撇點的方向要往外)。師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段?在書上標(biāo)出，給不認(rèn)識的字注音。學(xué)生配樂按自然段接讀課文。出示課件：認(rèn)讀二類字。(先認(rèn)讀，再組詞讀)灰迎阿姨頂披鼓指導(dǎo)寫“披”字(強(qiáng)調(diào)右邊的皮，橫勾別丟掉)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長過程)板書：長后退長前腿尾巴變短那蝌蚪長什么樣呢?(出示課件)學(xué)習(xí)第一段帯動作表演讀，突出快活的語氣。長成后的青蛙又是什么樣呢?學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如——例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。跳課中操《小青蛙找家》過渡句：哦，小青蛙多可愛啊，我們也來當(dāng)當(dāng)可愛的小青蛙，跳起來吧!通過對比我們知道，青蛙小時候和長大后，樣子有這么大的變化啊!課文中講，小蝌蚪在變成青蛙的過程中，遇到了鯉魚和烏龜，最后才見到了青蛙媽媽，它們都說了些什么，讓我們讀一讀，演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思。并板書：迎追游)(1)學(xué)習(xí)第二段：(鯉魚)(突出禮貌教育)：讀出小蝌蚪的焦急語氣和鯉魚媽媽的溫和語氣學(xué)習(xí)小蝌蚪的禮貌板書——迎(2)學(xué)習(xí)第三段：(烏龜)(培養(yǎng)想像和寫作能力)讀出烏龜慢吞吞的語氣板書——追培養(yǎng)想像能力：小蝌蚪們看到烏龜，會怎樣說?——咦?前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧!快，追上它!培養(yǎng)寫作能力：為什么小蝌蚪把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。(3)學(xué)習(xí)第五段：(青蛙)(培養(yǎng)表演能力)讀出青蛙的慈祥和疼愛的語氣小蝌蚪欣喜的語氣板書——游師生共演這一段這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。師生分角色朗讀全文。(師：作者一組：小蝌蚪二組：鯉魚三組：烏龜四組：青蛙)課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，漸漸的，()已經(jīng)不見了，變成了()。你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報)你打算怎樣保護(hù)青蛙?他們這樣做對嗎?看課件明辨是非出示宰殺青蛙和做成菜的圖片，讓學(xué)生談感受。師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。出示課件：保護(hù)青蛙保護(hù)動物保護(hù)環(huán)境(學(xué)生大聲齊讀)養(yǎng)幾只小蝌蚪，觀察它們的發(fā)育過程，然后放歸到大自然中去。3小蝌蚪找媽媽長后腿長前腿尾巴變短變小蝌蚪————————————————————————青蛙找鯉魚(迎)烏龜(追)媽媽(游)小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析篇八學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫新詞。借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)會本課生字新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片一、談話導(dǎo)入：教師用彩色粉筆板書漢字：“找”，請學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：（1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。（2）把不認(rèn)識的漢字集中起來。（3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。（4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。練習(xí)書寫：（1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）（2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。（3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）（4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。（6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）一邊讀書一邊提出問題。以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價。