小學(xué)語文課題研究開題報(bào)告(3篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:41本頁面
【正文】 多彩的活動（1）設(shè)計(jì)手抄報(bào)。讓學(xué)生在閱讀名著課外書的時(shí)候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進(jìn)行裝飾，設(shè)計(jì)成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報(bào)，展覽給同學(xué)們看。（2）寫讀書筆記。引導(dǎo)學(xué)生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇以“采蜜集”、閱讀賞析、書簽、讀書卡片等多種形式記錄下來，以豐富寫作素材。（3）開展讀書交流會。利用每周晨會主題，開展讀書交流會，從七年級到九年級，每班抽出一兩個(gè)學(xué)生到臺前，交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲等。（4）鼓勵學(xué)生多寫日記、寫讀書心得，多記課外閱讀中所獲得的小知識，并利用假期把自己的文章整理成冊，同時(shí)學(xué)校將為學(xué)生提供多種展示及交流的平臺，如文集匯編、征文比賽等。此外，各年級組還結(jié)合閱讀指導(dǎo)課組織學(xué)生開展名著故事大比拼、評選閱讀之星、名著演講等活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書。分三個(gè)階段進(jìn)行：（一）準(zhǔn)備階段（20xx年4月—20xx年5月）課題申報(bào)。確定課題組成員。明確具體的人員分工。（二）實(shí)施階段（20xx年7月—20xx年4月）解讀課標(biāo)，確定專題研究方案，開展課題行動研究，構(gòu)建讀書型校園。組織研究人員進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)和課題理論學(xué)習(xí)。進(jìn)行課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析。探索嘗試有效的課外閱讀方式方法。反思、完善課外閱讀方法。積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。（三）結(jié)題階段（20xx年5月—20xx年6月）完成課題研究工作，進(jìn)行結(jié)題，做好課題研究成果的總結(jié)，分析課題實(shí)驗(yàn)的效果，申請驗(yàn)收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。完成課題的課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等。研究安排與預(yù)期成果20xx年4月—20xx年5月調(diào)查分析農(nóng)村中學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告負(fù)責(zé)人：高書芬20xx年9月—20xx年10月心得匯編開展課外名著閱讀活動的理論學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人：張永豐20xx年11月——20xx年12月采蜜集手抄報(bào)名著閱讀活動內(nèi)容匯編負(fù)責(zé)人：任治國20xx年2月——20xx年4月反思、總結(jié)中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告負(fù)責(zé)人：程海青20xx年4月——20xx年6月活動展示學(xué)生名著讀書活動展示負(fù)責(zé)人：郭俊霞中華人民共和國教育部，《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。（人民教育出版社，20xx年1月第1版）張偉德著，《閱讀理論與閱讀教學(xué)》。（北京市龍門書局出版社，20xx年2月第2版）韓雪屏著，《中國當(dāng)代閱讀理論與閱讀教學(xué)》。（四川教育出版社，20xx年10月第1版）方智范、巢宗祺、鄭桂東、程翔等，《名著閱讀指導(dǎo)講座》。（教育部20xx年中小學(xué)教師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)）斯迪芬〃德〃克拉森著，《作文：研究，理論與應(yīng)用》。（長城出版社，20xx年6月第1版）方智范著，《語文教育與文學(xué)素養(yǎng)》。（廣東教育出版社，20xx年1月第1版）葉圣陶著，《教育與人生》。（上海教育出版社，20xx年7月第1版）
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