【正文】 師：學完了課文，同學們有何體會大家可以從思想內(nèi)容、語言文字和學習方法等方面來談談，請大家分別進入這三個網(wǎng)址進入我們的網(wǎng)上論壇。（生進入網(wǎng)上論壇，進行在線交流。）師：同學們，圓明園的毀滅是我們中國近代史上一個奇恥大辱，因此希望同學們一定要勿忘國恥，振興中華。圓明園的毀滅教案篇九課文點評課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)。圓明園的毀滅教案篇十每當我讀到《圓明園的毀滅》這篇文章時，我的心情久久不能平靜，心里總是不斷地重復著“落后就要挨打”這一句話。為什么?為什么呢?難道中國能任人去吞食搶掠嗎?因為中國有遼闊的土地，有數(shù)不盡的金銀財寶就應當去掠奪嗎?那千千萬萬的人民只能眼睜睜的看著，去流淚嗎?不，絕對不是這樣的。只有大家齊心合力，共創(chuàng)美好世界，帶著中國的子子孫孫走向繁榮與富強，讓中國從落后變成強盛，才能不再遭到侮辱。六十年來，中國人民用他們的毅力開創(chuàng)了人類的先河，一個強大的共和國屹立在世界東方，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，每個人都對我們刮目相看了。在2008年8月，我國舉辦了第29屆奧運會。在鳥巢中，在水立方里，我國體育健兒捷報頻傳，讓世界記住了我們。在即將到來的2010年5月，世博會又將在我國古老的城市——上海開展。到時候，會讓更多的國家認識并了解我們中國，了解中國燦爛的文化，了解中國的繁榮富強。但是我國的科技還不是那么先進，水平還有達到最高點。所以我們少先隊員要肩負起建設祖國的大業(yè)，把祖國變得更加富有，更加強大!這時我仿佛看到了圓明園的廢墟，它就像一座紀念碑，記錄著圓明園殘留的風采，記錄著英法聯(lián)軍摧殘中華文化的滔天大罪，所以我們要記住這一切，要不忘國恥，振興中華!讀圓明園的毀滅有感(六)圓明園的毀滅教案篇十一d、教師相機板書：園林瑰寶；建筑精華；博物、藝術；化為灰燼；不可估量。二、展標這節(jié)課，我們采用自主與合作相結合的學習方式，重點來研究這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。三、自主學習第二、三自然段（一）默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華？邊讀邊動手劃一劃重點詞句。（二）指答。如果學生說到第二自然段，引導理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個詞語。a、：圓明園結構示意圖，理解“眾星拱月”的意思。板書：眾星拱月b、圓明園布局獨特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛、贊美之情。（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。a指說理解。教師相機板書：有……也有。b教師小結：景觀各有特色，各有風格，大家回讀體會，讀出你的喜愛之情。c指讀、范讀、賽讀。(第三自然段2―4句):a指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。b園中景觀多而優(yōu)美，風格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛之情。，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情；學生用自己的39。語言描述景觀，抒發(fā)情感。d學生談感想。教師板書:愛e教師小結：圓明園真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結晶。f自由讀、范讀、指讀。：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”a指說理解。教師指導：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受。b指讀，范讀，齊讀。（三）、.總結這一自然段先后寫了什么。（四）、引導背誦，積累語言。a導語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。(背誦提示)，練習背誦。c師生齊背。四、小組合作學習第四自然段。（一）出示自學提綱：為什么說圓明園是最大的博物館、藝術館？劃出重點詞句。小組交流意見。練習有感情朗讀。（二）小組匯報：匯報第一題。重點抓“上自……下至”、“最”等詞語。相機板書：上自、下至。怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術館？指讀、評讀、賽讀。五、學習第三段。：“他們把……煙云籠罩整個北京城”。（2）指說，重點理解“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實在”“任意”等詞語。相機板書：掠、燒、毀。（3）出示圓明園毀滅的圖片。（4）你們有什么感受？板書：恨（5）帶著這種情感，齊讀。六、學習第一段。：[a圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。][b圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。]（1）指兩人讀，比較兩段話有什么不同？抓兩個“不可估量”的作用。（2）作者為什么這樣寫？請你用具體事實說一說。（3）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌。對這個問題，你有什么看法？課下討論討論。第三課時教學內(nèi)容：召開小小辯論會。教學方法：辯論法；講練結合法。教學過程：導入：板出辯論主題：“重建圓明園”召開辯論會。教師指導學生辯論方法：提出問題、分析問題、解決問題。a正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見。b正反方開始表述各自的觀點。c正反方駁斥對方觀點。d教師肯定雙方觀點。教師巡回指導《圓明園的毀滅》教案由本站會員分享，,轉載請注明出處!