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正文內(nèi)容

吹泡泡教案大班吹泡泡教案中班體育(27篇)-資料下載頁

2025-08-11 13:28本頁面
  

【正文】 泡泡?這幾個小朋友動態(tài)怎么樣?作畫步驟(邊講邊示范)(1)定位構(gòu)思:先按自己的構(gòu)思擺出人物動態(tài),再根據(jù)所擺動態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動態(tài)骨式。無論全身人的都要充滿畫面。(2)用鉛筆勾畫人物:仍用鉛筆勾畫人物動態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。(3)用彩筆勾線刻畫:用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象,并添加手中拿著的小杯子,吹管和大小高底各異的泡泡。(4)涂色:由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里,每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕,顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景,以人物,完成畫面。1、放輕音樂。2、提出作業(yè)要求,要評出“課堂能手”并授予獎牌。教師巡回輔導,解決學生作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,并及時展出優(yōu)秀學生作業(yè)。展示學生優(yōu)秀作業(yè)。講評:用提問的形式啟發(fā)學生自學參與欣賞評定,評出8—9名“課堂繪畫能手”,并授予每人一枚自制獎牌,鼓勵大家繼續(xù)努力。吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班體育篇二十五i、知識目標:運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都能力目標:初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。情感目標:在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形.....(每組若干)水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。黑板、泡泡水、抹布、一、實物導入出示吹泡泡工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。二、創(chuàng)設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)引導幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出三、大膽猜測,討論預想結(jié)果。問題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。四、幼兒試驗、觀測并記錄。幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。五、表達交流探索結(jié)果幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”幼兒同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果?!坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?提問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?幼兒回答提問總結(jié)得出:吹泡泡的工具形狀不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。六、活動延伸:(與生活相結(jié)合,將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?七、游戲“吹泡泡”以游戲的形式結(jié)束吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班體育篇二十六認知目標:探索使泡泡吹大的方法,發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。技能目標:能根據(jù)自己的猜想有目的地進行驗證。情感目標:在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。物質(zhì)準備:泡泡水,粗細管子人手一根,人手一個杯子,多種吹泡泡器(管狀積木,雪花片,牙刷,一次性筷子,勺子、電線)一組一份,抹布經(jīng)驗準備:玩過吹泡泡的游戲。重點:掌握吹泡泡的正確方法。難點:嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。一、開始部分:師:最近老師學了一些小魔術(shù),今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友,小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢?教師吹泡泡揭開答案。師:你玩過吹泡泡嗎,你平時是用什么吹泡泡的?二、基本部分:幼兒嘗試如何吹泡泡。—吸管,每人拿一根;這是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子,一根吸管。,怎樣才能吹成功。教師觀察。師:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹泡泡的?我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。(全班一起試)你喜歡那種吹泡泡的方式,為什么?為什么用力吹,吹不大?小結(jié):小朋友們觀察得真仔細,泡泡圓圓的但是容易破,所以吹得時候一定要輕輕吹。粗細管子吹泡泡。(1)幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管,跟剛剛的有什么不同?(一粗一細)粗吸子和細吸子吹出來的泡泡一樣嗎?(2)幼兒操作。現(xiàn)在請你們用一粗一細兩根管子吹,看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細兩根吸管都吹過了,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?為什么會這樣呢?小結(jié):粗吸管吹出的泡泡大,細吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。多種材料吹泡泡。(1)、猜想除了吸管之外,老師還準備了一些吹泡泡的工具。我們來認識一下。(管狀積木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、電線)你覺得哪些工具能夠吹出泡泡,哪些不能夠?請你們來試一試,看看自己猜測的對不對。(2)、幼兒自由嘗試。(3)、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈,請個別幼兒嘗試吹一吹。三、結(jié)束部分:我們小朋友好棒哎,能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧?;顒臃此迹盒隆毒V要》里提到“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用感官、多種方式進行探索提供活動的條件?!边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用。《吹泡泡》給小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的,而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務調(diào)動孩子們的積極性,激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入,獲取豐富的科學知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索,耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索,得出這種材料能不能吹出泡泡,怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望,保護孩子的好奇心和求知欲,體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。吹泡泡教案大班 吹泡泡教案中班體育篇二十七在日常生活中,幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手,有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動《歡樂夏日》生成了這次的語言活動《吹泡泡》。能認真觀察,大膽表述自己的想法。理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。感受游戲的樂趣,體驗學習的快樂。一、導入活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。(隨音樂走入活動室)師:小朋友們,大家好,我是甘老師。剛才我們走進教室時放了一首歌,哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢?師:哦,她們在吹泡泡,今天,我們這來了幾位小客人,一起來看看他們是誰吧?(播放課件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)師:圖片看完了,小客人都有誰???他們都在干什么呢?師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?二、在游戲中引導幼兒觀察,并大膽講述。教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。師:老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?師:那先請寶寶們把眼睛閉上,我才能請他出來哦。(教師吹泡泡)。師:寶寶們快看,誰來了?讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀察泡泡。(1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小師:每一個泡泡長的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧?(教師吹泡泡)師:泡泡都長什么樣子呢?(2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)師:哇,寶寶們的眼睛真亮,看到這么多顏色的泡泡,那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡,那就是五顏六色。、師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)(3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見了。師:我們的泡泡可厲害了,他們還會飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。師:咦,你們捉的泡泡哪去了???讓幼兒邊回憶邊初步學習兒歌內(nèi)容師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?師:泡泡是什么樣子的?(教師小結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡)師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎?(教師小結(jié):五顏六色真漂亮)師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?(教師小結(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了)播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。(1)幼兒欣賞師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)師:他是怎樣念的呢?(2)師幼共同朗誦兒歌通過游戲,引導幼兒進行創(chuàng)編(1)、引導幼兒進行創(chuàng)編師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了,還能飛到哪里去?甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)(幼兒自由回答)師:哦,泡泡飛到了這么多的地方,甘老師可厲害了,我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢?你們想聽嗎?(把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)(2)邊唱兒歌邊做動作(請我們所有的小朋友手拉手,走到中間來邊做動作邊念兒歌)三、結(jié)束活動(播放圖片六)老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液,我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡,我們一起去操場上吹一吹,看一看,泡泡還飛到哪里去了,我們再把它編到兒歌里去,好嗎?游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式,本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。重點是讓幼兒能認真觀察,大膽表述自己的想法;難點是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。在活動前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對活動產(chǎn)生興趣。在請泡泡出場時,先請幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的環(huán)境??紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時,泡泡不見了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。本次活動以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學習,在發(fā)現(xiàn)后表達,在表達后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學習的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動,整個活動淡化了“課”的痕跡??傊?,教師為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗,更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
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